染雾六弓行-同课异构之心得体会 篇一
六弓行是一门非常有趣且实用的课程，它通过"同课异构"的方式，引导我们在不同的领域中寻找共通之处，从而培养我们的跨学科思维能力。在学习这门课程的过程中，我受益匪浅，深刻体会到了跨学科思维的重要性。
首先，六弓行教会了我如何将不同领域的知识进行融合。在过去，我通常只会将知识局限在某一个领域中，很难将它们与其他领域联系起来。然而，通过同课异构的学习方式，我开始发现不同领域之间的联系和共同点。例如，在学习音乐和数学的时候，我发现音乐中的节奏和数学中的节拍有很多相似之处，这让我对两个领域的理解更加深入。这种跨学科的思维方式，使我能够更好地理解和应用所学的知识。
其次，六弓行培养了我的创新思维能力。通过将不同领域的知识进行结合，我学会了突破传统思维的限制，创造出新的解决问题的方法和策略。例如，在学习历史和艺术的时候，我发现艺术作品中常常蕴含着历史背景和文化内涵，这启发了我在写作和创作方面的灵感。通过将历史和艺术的元素融入到我的作品中，我能够给读者带来不同寻常的体验。这种创新思维的培养，使我在解决问题和面对挑战时更加灵活和有创意。
最后，六弓行让我认识到了跨学科思维的重要性。在当今世界，知识的边界越来越模糊，很多问题需要综合不同领域的知识来解决。如果我们只是局限于某一个领域，很难在复杂的问题中找到解决方案。而跨学科思维能力，使我们能够从不同的角度来看待问题，找到更全面和有效的解决方案。这对于我们的个人发展和职业生涯都有着重要的意义。
总之，六弓行-同课异构之心得体会，让我深刻认识到了跨学科思维的重要性。通过将不同领域的知识进行融合，培养了我的跨学科思维能力和创新思维能力。我相信，在未来的学习和工作中，这种能力将会成为我取得成功的关键因素。
六弓行-同课异构之心得体会 篇三
六弓行-同课异构之心得体会
2012年6月8日,我有幸与学校领导及老师们到六弓中心学校，参加六弓中心学校与研训中心进行同课异构的活动。这次听课，我学到了不少东西，也身感自己的语文教学存在的不足之处，对于高效课堂有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。
回顾两位教师的高效课堂，我看到每位老师都进行了精心的备课，利用多媒体等教学手段，积极创设问题情境，有目的有意识地对学生进行上课。
两位老师立足于不同的教学目标，各自展开了精彩的教学。同一课题两位老师进行执行。二年级的《数星星的孩子》。教师教学设计的每一个环节都围绕着"高效"，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。
第一节课由六弓中心学校王慧颖老师执教，王老师的学习目标有三点：1.认识"撒""玉"等九个生字；
2.正确，流利，有感情朗读课文；
3.培养学生勤学好问，树立信心的美好品源。
王老师的这一堂课，可以说是环环相扣，层层深入，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，特别是自读识字这一环节，先集中识字，让学生整地认读，通过个人读，找学生当小老师带领大家读等等，这些个性化的读法，吸引了学生自主识字的兴趣。提高了课堂教学效率。在学习张衡数星星的动作时，王老师先让孩子们圈出动词，应该让学生们互相做这些动作。让孩子们感受一下数到几百颗星星时是怎么的感受，身临其境的感觉。仰起头数星星，课堂上所营造的氛围还是比较重要。
王老师的这堂给我很大的感触就是抓住了低段孩子的特性，采用了多媒体那丰富动人的画面和音乐，把孩子们带进了一个安静而美丽的夜晚。学生学习的积极性、主动性得到充分发挥，并且不同程序的学生都能受到训练，使我有所收获。
第二节课由研训中心的郑艳梅教研员执教。出示的学习目标有二点：1.会认9个生字，会写"距"、"组"；
2.能正确，流利地朗读课文。
郑教研员通过生字卡片、多媒体课件出示字词，采用齐读、老师领读、开火车读等方式，让学生熟读字词。郑教研员亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。如生字教学时的多样化呈现。板块出示生字词时，抓住"撒"字，进行动作比划、直观的演示，让学生知道"撒"是怎么样子的。以词语卡片交替的.方式简简单单的落实在了孩子们的身上。再说，写字教学生字"距离"时，对于其字义的学习并不是口头简单的解释，而是抓住文本，用课文的句子来理解，可见对文本的深思熟虑，我想，这样的细节是我们平时课上课下所要关注的。
在自学互动三中，郑教研员先解决难读的词语"仰起头"，告诉孩子仰起头就是抬起头的意思，再让孩子们读动作，做动作，体会真是的感受读句子，简单的设计实际上有许多值得我学习的地方。在这个过程中，学生不但理解了文段的内容，还可以体会到了张衡数星星的累，在以后写话的过程中，孩子自然而然的会重视动词的使用。这点是值得我去学习的。
自动互动四（小组分角色对话）这也是在这堂课中的一个亮点。让孩子们在不同的对话中，感受不同的感情。引导学生想像，开发了学生的思维。可以说良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，老师都能抓住文本中的关键点（关键词句、关键问题）来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点句引导学生读书、交流，让学生在课堂上有所得。
我想不管是哪种类型的课，都应在教师的
