染雾学习魏书生班级管理心得体会 篇一
魏书生是我非常敬佩的一位班级管理者，他以其独特的管理风格和卓越的领导能力，成功地将一个混乱无序的班级变为一个团结有序的集体。通过学习他的班级管理心得，我深深地感受到了一个好的班级管理者应该具备的品质和技巧。
首先，魏书生注重班级文化的培养。他认为班级文化是班级凝聚力的重要源泉，能够让同学们在共同的价值观和信念下团结一致。为了培养班级文化，魏书生经常组织班级活动，如班级聚餐、团队建设等，以增进同学们之间的交流与合作。此外，他还鼓励同学们自发开展各种形式的班级活动，如班级文艺晚会、班级运动会等，以激发同学们的创造力和团队意识。
其次，魏书生注重个体关怀。他深知每个学生都是独一无二的，有着不同的性格、兴趣和需求。因此，他经常与同学们进行面对面的交流，了解他们的困惑和需求，并给予及时的帮助和指导。他会耐心倾听同学们的心声，关注他们的成长和发展，并在必要时提供必要的支持和帮助。通过这种个体关怀，魏书生让每个学生都感受到了班级的温暖和关怀，增强了他们的归属感和自信心。
最后，魏书生注重班级纪律的建立和执行。他认为一个有纪律的班级才能够保持秩序和效率。因此，他制定了一系列明确的班级规章制度，并要求同学们自觉遵守。同时，他也注重规章制度的执行，对于违反纪律的同学，他会进行必要的批评和教育，让他们认识到自己的错误，并及时改正。通过这种严明的纪律建设，魏书生保持了班级的良好秩序，为同学们的学习和成长创造了良好的环境。
通过学习魏书生的班级管理心得，我深刻地认识到一个好的班级管理者应该具备的品质和技巧。他们需要注重班级文化的培养，关心个体需求，同时也要注重班级纪律的建立和执行。只有这样，才能够让班级成为一个团结有序的集体，让每个学生都能够在这个集体中获得成长和发展的机会。
学习魏书生班级管理心得体会 篇二
魏书生是一位出色的班级管理者，他的管理风格和领导能力深深地吸引了我。通过学习他的班级管理心得，我深刻地认识到一个好的班级管理者应该具备的品质和技巧。
首先，魏书生注重班级文化的培养。他认为班级文化是班级凝聚力的重要源泉，能够让同学们在共同的价值观和信念下团结一致。为了培养班级文化，魏书生经常组织班级活动，如班级聚餐、团队建设等，以增进同学们之间的交流与合作。此外，他还鼓励同学们自发开展各种形式的班级活动，如班级文艺晚会、班级运动会等，以激发同学们的创造力和团队意识。通过这种班级文化的培养，魏书生成功地打造了一个团结有序的班级。
其次，魏书生注重个体关怀。他深知每个学生都是独一无二的，有着不同的性格、兴趣和需求。因此，他经常与同学们进行面对面的交流，了解他们的困惑和需求，并给予及时的帮助和指导。他会耐心倾听同学们的心声，关注他们的成长和发展，并在必要时提供必要的支持和帮助。通过这种个体关怀，魏书生让每个学生都感受到了班级的温暖和关怀，增强了他们的归属感和自信心。
最后，魏书生注重班级纪律的建立和执行。他认为一个有纪律的班级才能够保持秩序和效率。因此，他制定了一系列明确的班级规章制度，并要求同学们自觉遵守。同时，他也注重规章制度的执行，对于违反纪律的同学，他会进行必要的批评和教育，让他们认识到自己的错误，并及时改正。通过这种严明的纪律建设，魏书生保持了班级的良好秩序，为同学们的学习和成长创造了良好的环境。
通过学习魏书生的班级管理心得，我深刻地认识到一个好的班级管理者应该具备的品质和技巧。他们需要注重班级文化的培养，关心个体需求，同时也要注重班级纪律的建立和执行。只有这样，才能够让班级成为一个团结有序的集体，让每个学生都能够在这个集体中获得成长和发展的机会。
学习魏书生班级管理心得体会 篇三
关于学习魏书生班级管理心得体会范文
昨天，我们全体老师在六年级教室听取了魏书生老师的讲座，感慨良多，其中对于班级管理方面的印象颇为深刻。
魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。魏老师曾这样说，老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员，这样，面对学生的各种举动
科学的民主的班级管理与班主任平时的工作是息息相关的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的'关键。学生只有“亲其师”，才能“信其道”，那么怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？在工作中，我觉得从以下几点做起，会收到一定的效果。
一、以身作则，为人师表
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、品德、行为和对每一现象的态度，都或多或少地影响着他的学生。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用，因为行动是无声的语言。所以在以后的工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。
二、一视同仁，严格要求
师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。在社会急剧变革的今天，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。面对各种因素，我们必须做到对学生的爱一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果。
三、信任学生，尊重学生
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班也有好些同学在单亲家庭中成长，其中有些觉得自卑，与家人较少沟通，性格有些孤僻，作为班主任，对于这些特殊学生，首先应该亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况。有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们比较任性，娇气，经常埋怨学习辛苦。面对这种情况，我们应该帮助他们克服自卑心理，增强自信心，使他们变的乐观、积极。抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们表现的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
四、正确评价，鼓励学生
教师经常要对学生进行评价，而这种评价则必须要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。因此，我们在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现后进生的闪光点，并使之发扬光大。如在卫生工作中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和学习。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进经验，结合自己，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。
