染雾高中英语教师培训心得 篇一
在这次高中英语教师培训中，我收获颇丰。通过与其他教师的交流和专家的指导，我对教学方法和教学内容有了更深入的理解，并且学到了一些实用的教学技巧。下面我将分享一些我在培训中学到的心得体会。
首先，在培训中，我们学习了一些新的教学方法。传统的教学方法往往只注重知识的灌输，而忽略了学生的主动参与和思考能力的培养。通过引入一些互动式的教学活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。比如，我曾经尝试过使用小组讨论的方式进行课堂教学，让学生在小组内讨论问题，然后展示他们的观点。这样不仅可以培养学生的合作能力，还可以提高他们的口语表达能力和思维能力。
其次，培训中，我们还学习了如何设计有效的教学内容。在过去的教学中，我往往只注重教材的内容，而忽略了学生的学习需求。通过培训，我明白了教学内容应该是围绕学生的需求和兴趣展开的，这样才能更好地激发学生的学习动力。比如，在教授阅读理解时，我可以根据学生的兴趣选择一些与他们生活相关的文章，让他们更容易产生共鸣，提高他们的阅读理解能力。
最后，培训中，我们还学习了一些实用的教学技巧。比如，如何合理地利用多媒体教学手段，如何设计有效的评价方式等等。这些技巧可以帮助我们更好地组织教学，提高学生的学习效果。在实践中，我发现通过多媒体教学，可以使抽象的知识变得更形象，更易于理解。而通过设计多样化的评价方式，可以更全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
总的来说，这次高中英语教师培训对我的教学有很大的帮助。通过学习新的教学方法、设计有效的教学内容和掌握实用的教学技巧，我相信我能够更好地帮助学生提高英语水平，激发他们的学习兴趣。我将在今后的教学中不断尝试和实践，不断提升自己的教学水平。感谢这次培训给我带来的启示和指导。
高中英语教师培训心得 篇二
在这次高中英语教师培训中，我受益匪浅。通过专家的讲解和其他教师的分享，我对教学方法和教学内容有了更深入的认识，并且学到了一些实用的教学技巧。下面我将分享一些我在培训中的体会和经验。
首先，培训中，我们学习了一些新的教学方法。以往的教学中，我往往采用的是讲授式的教学方法，而忽略了学生的主动参与和思考能力的培养。通过培训，我明白了教学应该是以学生为中心的，要注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。比如，我曾尝试过在课堂上引入案例讨论的方式，让学生根据真实的案例来分析和解决问题。这样不仅可以培养学生的实际操作能力，还可以提高他们的分析和解决问题的能力。
其次，培训中，我们还学习了如何设计优质的教学内容。在过去的教学中，我往往只注重教材的内容，而忽略了学生的兴趣和需求。通过培训，我明白了教学内容应该是围绕学生的需求和兴趣展开的，这样才能更好地激发学生的学习兴趣。比如，在教授写作时，我可以引入一些有趣的话题或者让学生选择自己感兴趣的话题来写作，这样可以提高他们的写作积极性和创造力。
最后，培训中，我们还学习了一些实用的教学技巧。比如，如何利用多媒体教学手段，如何设计有效的评价方式等等。这些技巧可以帮助我们更好地组织教学，提高学生的学习效果。在实践中，我发现通过多媒体教学，可以使抽象的知识变得更具体，更易于理解。而通过设计多样化的评价方式，可以更全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
总的来说，这次高中英语教师培训对我的教学有很大的启发。通过学习新的教学方法、设计优质的教学内容和掌握实用的教学技巧，我相信我能够更好地帮助学生提高英语水平，激发他们的学习兴趣。我将在今后的教学中不断尝试和实践，不断提升自己的教学水平。感谢这次培训给我带来的收获和指导。
高中英语教师培训心得 篇三
这次高中英语教师培训让我受益匪浅。通过与其他教师们的交流和学习，我发现了自己在教学中的不足之处，并得到了一些改进的方法和策略。以下是我在培训中的一些收获和心得体会。
首先，培训中我们学习了很多新的教学理念和方法。比如，我们学习了如何根据学生的不同特点和需求来进行个性化教学。通过了解每个学生的学习习惯和兴趣，我们可以更好地调整教学内容和方式，使每个学生都能得到有效的学习。另外，培训中还介绍了一些激励学生学习的方法，如奖励机制和竞赛活动等。这些新的教学理念和方法让我对于如何提高学生的学习积极性有了更深入的认识，并且我相信它们会对我的教学产生积极的影响。
其次，培训中我们还进行了一些教学案例分析。我们通过分析一些典型的教学案例，找出其中的问题和不足之处，并提出相应的改进方法。通过这样的案例分析，我能够更加深入地理解教学过程中的一些关键问题，并且学会如何通过调整教学策略来解决这些问题。同时，我也受到了其他教师们的启发和影响，他们的教学案例让我看到了不同的教学方式和效果，这对于我的教学提供了很好的借鉴和参考。
最后，培训中我们还进行了一些教学演示。每个教师都有机会在培训中展示自己的教学技巧和方法。通过这样的教学演示，我能够更加直观地了解其他教师们的教学过程和效果，并从中学习到了很多。同时，我也收到了一些同事们对于我的建议和反馈，这让我对自己的教学有了更深入的认识，并且有了提高的方向。通过这样的教学演示，我相信我会在今后的教学中更加有信心和能力。
总的来说，这次高中英语教师培训让我受益匪浅。我学到了很多新的教学理念和方法，也发现了自己在教学中的不足之处。我将会运用这些新的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平。同时，我也会继续与其他教师们保持交流和合作，共同进步。我相信，通过不断地学习和实践，我会成为一名更加出色的高中英语教师。
高中英语教师培训心得 篇四
（一）
我有幸参加了高中英语教师培训学习，通过学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。当前高中英语教学改革、新《纲要》的实施、旧有观念的教学方法，使我感到许多的茫然与困惑，通过学习，让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高。专家们的文章，同行们的交流，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，而通过不同地区学员的网上交流，能让我更多的吸取各种工作中的实践经验，以达到自我提高。我在学到专业理论的同时，专家们和同事们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。
通过这次培训工作，为我提供了一个学习的好平台，树立了新的育人理念，更深层次的理解“以人为本”在教育中的真正内涵，拓展了我的视野，打开了我的思路，增强了许多知识技能。从中我知道课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近现代生活。所以我在平常的教学设计中，一改以往的教学设计的方法，根据本课文洋溢着的生活气息，蕴含丰富的人文精神，而且课文密切联系学生的经验世界，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染和熏陶。所以说这次网络培训给了我在今后的教学工作新的动力。可以说学习让我感到了自己的无知，思考让我认识了实践的艰难，学习的最大收获，我觉得不在于掌握了多少技巧、多少理论，更重要的是有了强烈的课程意识，更加深刻地体会到了“知易行难”的道理。虽然研修的时间不长，但这种学习形式，为我们以后继续学习，掌握必要的学习技能，打下了很好的基础。通过研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
在我们培训的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通过培训，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。
今后，我会更加努力学习，不断提高自己的英语专业知识水平，不断地丰富自己的教学经验，为教育事业贡献自己的一份力量。我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的英语教学工作的开展出谋划策，让培训的硕果在今后的工作中学有所用。
高中英语教师培训心得 篇五
（二）
今年九月下旬，我有幸参加了在扬州大学外国语学院举办的江苏省高中英语骨干教师培训会议。培训期间听取了省教研室何峰书记、省通州中学特级教师张淳老师等专家的精彩报告和讲座，进行了一天的跟岗培训以及扬州和泰州两个大市知名教师的问题交流，收获颇丰。印象最为深刻的是省特级教师龚海平老师的一场讲座------《全语言教学理论与中学英语教学》，给我启迪颇多。
为什么大学毕业生再做高考英语试题，答题的正确率反而不及高中毕业生？为什么初三学生升入高一以后的第一个月再做中考英语试题，答题的正确率反而不及原来参加初中毕业考试的正确率？为什么学了很多年英语的人，最后只会说那么几句英语日常用语？为什么一个人大学毕业以后，如果不从事涉及英语的工作，最后基本上什么英语都不会了？
全语言教学理论主张我们教师要树立正确的语言观、学习观和教学观。在秉承语言是思维和交际的媒介的思想同时，认为不能仅仅为了学习一种语言而学习这种语言，学习语言就要学习这个语言所承载的文化，还是为了更好地学习其他方面的知识，也是为了更好地学习其他语言。强调语言本身是一个整体，是不可以被肢解成语音、词汇、语法规则、句式结构等若干个互不相干的语言单位的，否则就破坏了语言的整体性。必须保持语言的整体性，使学生沉浸于通过
有目的`地运用语言来发挥语言的功能和满足学生的需要。要让学生用语言；要让学生去谈论他们需要理解的事情；要告知学生既可以提问，也可以听回答，还可以就问题作出相应的反应和提出新的问题；要建议学生写那些他们身边的看得见、摸得着和亲历的事情，以便与他人分享；要鼓励学生通过阅读获取信息，正确处置和应对身边的语言信息，享受所阅读的每一个故事。
学生们学到的那些抽象的只言片语会因为其支离破碎很快就会被遗忘掉。语言是整体的、不可割裂的。语言的整体总是大于部分之和。语言只有是整体的时候才是语言。由下而上的观点，人为规定语言技能培养顺序的观点，为学语言而学语言的聚焦错位，无趣、无意义、与学生的生活经验无关联的课堂教学，会使得语言学习非常困难；而与学生的生活经验相关联、有目的、有意义、激活学生学习潜力，尊重学生，建立在学生已有生活经验、现有语言能力和知识水平基础之上的课堂教学，会使得语言学习比较容易。
只有尊重与理解语言学习的规律，才能尊重和理解语言教学的规律。我们教师应该不断建构和重组自己的知识体系和科学体系，并在教学中践行之。应该了解语言、学习、学生、课程和教学法，对自己的成败负起责任。在课堂教学中应该在对自己充满自信的同时，对学生抱有信心和留有期待，选择最有效的教学方法、提供学生最适合的语言材料，并对学生的学习表现作客观的过程性评价。
英语教学的世界精彩纷呈。我们每个教师只有潜下心来认真学习，积极探索实践，才会真正在这个世界里占有一席之地。
高中英语教师培训心得 篇六
（三）
这几天学校集中给我们培训了高中新课改，让我们提前了解新课改的内容，理解新课改的理念，各学科的模块设置，课改后的教学模式，对学生的评价方法。通过这次的培训，尤其是听完孙坚教授讲解了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了很多的启示和深深的思考。
此次我组的培训学习主要是针对高中英语必修和选修模块的阐述，内容侧重于选修模块的开设，校本培训课程的开发。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主学习的能力，为他们今后的发展奠定坚实的基础。新课改的几天的培训很快就结束了，我得到以下几点感悟与体会：
新形势下教学时间的减少，我想这是在课改过程中每一位教师都会遇到的问题。在知识讲解过程中，如果知识点讲解过多，害怕时间不够充分，学生不能够很好的理解所讲知识，相应的听说能力也不会得到很好的锻炼;如果讲解过少，又怕学生不会运用，一到考试，分数变低，所以很难处理这种矛盾。面对这种形势，我们一定要有足够的心理准备，我们不能“穿新鞋走老路”。一定要改变这种状况!改，不一定在短时间内有效果，但不改一定是没有效果的。
如何既能让学生听说能力得到锻炼、理解知识，又能让学生健康(身体与心理的健康)地成长为一个具有高度的爱国主义，集体主义精神的了解世界的国际公民，这是新形势下英语课程改革的核心，也是英语课程改革地瓶颈。
首先作为一名教师本身就应该有一种“健康育人，全面教育”的观念。如果教师本身没有这种观念，这种育人意识，你就不会很好地关注学生身心健康的发展，不会很好地注重整体教育。在英语教学中能够把“爱己，爱家，爱国”的思想润物于无声地让学生在一定时期内形成自己的一种体会，内化在自己的心灵深处。
其次，作为一名英语教师不仅应该具有很高的专业知识与技能，同时也要有涉略与了解各学科之间的能力，并能很好地“寓教育于教学之中”。
再次，英语教师本身要有良好的搜集材料，运用资料的能力。搜集资料并不仅仅指搜集有关本科目教材的资料，也要搜集一些有益于学生身心健康成长与发展的教育资料，也可以通过自身的经历与体验，“寓教育于教育之中”。
最后，教学方式，教学方法和教学思路是不可忽视的。哲学上讲正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识则阻碍事物的发展。同样，一种不合乎情理的教学方式、教学方法则会影响教学效果，阻碍学生的进步，最终影响一代人。事物是不断变化发展的。所以，一种合理的教学方式只能适合某一特定阶段，并不能成为永恒。教学方式、教学方法需要不断地探索和改进。在教改过程中只有不断地、认真地、用心地去实践并总结，才会形成一种合理的教学方式与方法。每个人有每个人的讲课风格，只有能够充分调动学生积极性，真正能让学生学有所获，学有所得，在一种学生乐学，擅学的氛围中，让学生健康成长----这样的课我觉得是一堂好课。单纯的知识讲授是不可取的。
