染雾小学教师赴杜郎口学习心得 篇一
近日，我作为一名小学教师有幸赴杜郎口参加了一次学习培训活动。在这次活动中，我收获颇丰，不仅学到了许多教育教学的新理念和方法，也感受到了杜郎口独特的教育氛围和发展态势。以下是我对此次学习的心得体会。
首先，我深受启发的是杜郎口教育的开放性和包容性。在杜郎口，教育不仅仅局限于课堂内的知识传授，更注重培养学生的创新能力和综合素质。在学习活动中，我看到了许多有趣的教学方法，比如学生自主设计和制作展板，通过展板的展示来分享和交流学习成果。这种开放的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的合作意识和创新思维。
其次，我对杜郎口注重学生实践和体验式学习的做法印象深刻。在学习活动中，我参观了杜郎口的实验室和图书馆，发现学校为学生提供了丰富的实践机会和资源。学生可以在实验室里进行科学实验，自己动手操作并亲自感受科学的奥妙；他们也可以在图书馆里阅读各类图书，培养阅读兴趣和阅读能力。这种实践和体验式学习的方式，让学生更加主动地参与学习过程，提高了他们的学习效果和自主学习能力。
最后，我对杜郎口注重教师专业发展和团队协作的做法感到钦佩。在学习活动中，我参观了杜郎口的教师培训中心和教研室，了解到学校为教师提供了多种培训和交流的机会。教师们可以参加各类研讨会和讲座，更新教育理念和教学方法；他们还可以在教研室里共同研究和备课，相互学习和交流经验。这种注重教师专业发展和团队协作的做法，使得杜郎口的教师们保持了高度的教学热情和创造力，也提高了他们的教学水平和教育质量。
通过这次学习活动，我深刻认识到了杜郎口教育的独特之处和它所取得的成就。我将把学到的新理念和方法应用到我的教学实践中，并带领我的学生走上更加丰富多彩的学习之路。
小学教师赴杜郎口学习心得 篇二
作为一名小学教师，我有幸赴杜郎口参加了一次学习培训活动，这次活动让我受益匪浅。在这里，我不仅学到了许多有关教育教学的新理念和方法，还有机会亲身感受了杜郎口特有的教育氛围和发展态势。以下是我对此次学习的心得体会。
首先，我对杜郎口教育注重学生个性发展的理念印象深刻。在学习活动中，我了解到杜郎口教育注重培养学生的个性特长和兴趣爱好。学校为学生提供了丰富多样的课外活动和俱乐部，比如音乐、舞蹈、美术等，让学生有机会发展自己的特长并展示自己的才华。我认为这种注重学生个性发展的做法非常重要，它能够激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们更好地发掘和发展自己的潜能。
其次，我对杜郎口注重学生品德教育的做法感到钦佩。在学习活动中，我了解到杜郎口教育注重培养学生的社会责任感和良好的道德品质。学校开设了德育课程和社会实践活动，让学生了解社会现实，培养他们的公民意识和社会关怀。我认为培养学生的品德素养比知识教育同样重要，只有德智体美劳全面发展，学生才能成为有责任感和担当精神的公民。
最后，我对杜郎口注重家校合作的做法感到深刻。在学习活动中，我了解到学校与家长的紧密合作是杜郎口教育的一大特点。学校定期组织家长会议和家访活动，与家长沟通交流学生的学习情况和成长进展。同时，学校还鼓励家长参与课程设计和学校活动的策划，使得家校关系更加密切。我认为家校合作对于学生的全面发展非常重要，只有家校共同努力，才能够更好地帮助学生成长。
通过参加这次学习活动，我深刻认识到了杜郎口教育的独特之处和它所取得的成就。我将把学到的新理念和方法应用到我的教学实践中，为我的学生提供更优质的教育服务，帮助他们实现全面发展。
小学教师赴杜郎口学习心得 篇三
小学教师赴杜郎口学习心得
对聊城市茌平县杜郎口镇中学，如果用“家喻户晓”这个词来形容好像有点夸张，但它的影响范围之广确实令人惊讶，全国各地的教育工作者都慕名来到这里，学习其先进教学模式。起先，我感到很费解，什么样的教育竟有如此之魔力？今天，我们有幸在王校长的带领下，参观学习了杜郎口学校，心中的疑团瞬间化为乌有，想说的一句话就是:这里的教育确实不同凡响，不是徒有虚名。下面就针对给我印象最深两点谈谈我的看法。
一、富含浓浓文化底蕴的校园文化及班级文化。
踏入这所学校确实给人一种不同的感觉，干净清爽。走进去更是令人感触很深，校园各处的公示栏没有一处不发挥着它的作用，从而看出其学校管理的规范化，条理化。一走进教学楼，就感到了那种浓浓的学习氛围，墙壁上到处展示着同学们的点点滴滴，叫你看了会产生一种有点不相信的感觉，问起老师证实这些确实是学生亲力所为。学生每天沉浸在这浓浓的学习氛围之中，想不进步都难。
二、令人刮目相看的“开放式”课堂。
今天杜郎口的课堂教学真是令人大开眼界，很是佩服。开始我一走进七年级二班，就被眼前的情景镇住了，这节是数学课。看到教室里的学生这里一堆儿，那里一伙，都在忙碌着。有的说、有的写、有的在交流，在黑板上展示着自己的“所获”。老师大部分时间是巡视在同学们之间，对同学们感到疑惑的知识点作出点拨。我又听了好几节课，如政治，数学，语文等课。尽管科目不同，但整个课堂都是学生在主宰着，比如老师讲《出师表》这篇古文时，老师先分给小组任务。于是每个小组就热火朝天地讨论起来。他们是如此投入，每个人都在说。讨论完之后，哪个小组有疑问的举手提问。学生提问完问题之后，老师不急于给他们解答，而是让班里会解答的同学解答。同学们也是争先恐后地给大家解答。特别令人欣赏的是，针对一个问题个别学生如果回答的不充分，或者答案有点勉强，立刻就有一个掌握比较好的学生站起来进行强化，这样大家便都跟着印证了这一知识点。只是有个别问题全班同学都不会的时候，老师才给他们解答。这样真正实现了“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。”而不是老师一直在满堂灌输知识，把课堂真正的还给了学生。让我们感受到的是大多数讲课的是学生，给学生解答题的也是学生，老师只是起到了组织和点拨的作用。这样学生的学习积极性就被充分地调动起来，其学习的潜力也被充分地挖掘出来。学生在课堂上是快乐的，激发着学生在学习上的积极性，提高提高学生的学习兴趣，真正实现“要我学”为“我要学”，学生真正成为学习的主人。由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。因此，在以后的'课堂教学中，我们教师应该从杜郎口的课堂教学得到启示,现在如果我们全部效仿显然不现实，但是我们可以联系我们的实际情况，针对深有感触的方面，努力改进自己课堂教学。
一、精心备课，在备课上下足功夫
在自己以往的备课过程中，一般注重了教材的研读，思考了教法，但在解读学生的学习心理、学习习惯、学习心态等方面思考的并不是很多，以至于遇到问题总是埋怨学生不学习，把诸多自己看不顺眼的现象归结于学
二、采取灵活的课堂组织方式，调动学生的参与意识
杜郎口中学在这方面下足了功夫，在课堂教学中设计了多种方式，这种开放式的课堂激发了学生的竞争意识和参与意识，这些符合学生年龄心理特点的措施使每个孩子的思维都动了起来。反思自己的教学，以后要形式多样，避免造成学生的疲倦，尤其对于那部分容易走神和自控力不是很好的学生，让自己的课堂鲜活起来。
今天来杜郎口学习真是不虚此行，深深地被这种“形散而神不散”的“开放式”课堂教学所吸引。同时也被杜郎口的这种敢于创新、勇于改革精神所折服。正是这种善于思考、敢于实践的精神，吸引了一批又一批的教育者。我相信这种先进的教学模式会逐渐推广开来，因为它让每个学生都找到了自己的“位置”，锻炼了他们多方面的能力，对他们将来走上社会是一块很好的“垫脚石”。
