染雾《义务教育法学习心得》 篇一
在学习《义务教育法》这门课程的过程中，我深刻认识到了义务教育法的重要性和意义。本篇文章将从我对义务教育法的理解、学习的心得以及对未来义务教育的展望等方面进行阐述。
首先，我认为义务教育法是维护公民教育权益的重要法律保障。义务教育是国家基本教育的组成部分，它对于每一个公民的成长和发展具有重要意义。而义务教育法的出台和实施，为每一个学生提供了平等接受教育的机会，保障了他们的基本权益。通过学习义务教育法，我深刻认识到了教育权益的重要性，也对自己作为一名学生应该如何维护自己的教育权益有了更深刻的认识。
其次，我在学习义务教育法的过程中，也学到了很多有关教育的相关法律知识。例如，我了解到了义务教育的基本要求和标准，了解到了学校和教师应该履行的职责和义务，以及学生和家长对教育的权利和责任等等。这些法律知识的学习，让我更加清楚地认识到了教育的目的和意义，也让我对教育的发展方向有了更深刻的思考。
最后，我对未来义务教育的展望也有了一些想法。根据我对义务教育法的学习和理解，我认为未来义务教育应该更加注重素质教育，培养学生的综合素质和创新能力。同时，义务教育也应该更加注重教育资源的均衡配置，让每一个学生都能享受到良好的教育资源。此外，义务教育也应该更加注重学生的个性发展和兴趣培养，让每一个学生都能找到适合自己的发展道路。
总之，学习《义务教育法》让我对义务教育有了更深刻的认识，也让我对教育的意义和价值有了更深入的思考。我相信，在未来的发展中，我们将能够以更好的教育法律保障，为每一个学生提供更好的教育环境和机会，让他们在成长的道路上实现自己的梦想。
《义务教育法学习心得》 篇二
在学习《义务教育法》这门课程的过程中，我收获了很多。本篇文章将从对义务教育法的理解、学习方法和学习心得等方面进行阐述。
首先，我认为义务教育法是维护公民教育权益的重要法律。义务教育法规定了每个公民接受义务教育的权利和义务，保障了每个学生平等接受教育的机会。通过学习义务教育法，我深刻认识到了教育权益的重要性，并且明白了自己作为一名学生应该如何维护自己的教育权益。
其次，我在学习《义务教育法》的过程中，也掌握了一些学习方法。首先，我注重理论与实践的结合，通过阅读相关的法律文献和案例，了解义务教育法的具体内容，并将其应用到实际生活中。其次，我注重与他人的交流和讨论，通过与同学和老师的交流，加深对义务教育法的理解，并学习到其他人的观点和经验。最后，我注重思考和总结，通过写作、思维导图等方式，将学习到的知识整理出来，并进行思考和总结，提高对义务教育法的理解和应用能力。
最后，我想分享一下我的学习心得。通过学习《义务教育法》，我不仅了解了义务教育法的基本内容，还深入思考了教育的意义和价值。我认识到，教育是培养人才、推动社会进步的重要手段，而义务教育则是每个公民都应该享有的基本权利。作为一名学生，我要珍惜接受教育的机会，努力学习，做到知行合一，为将来的发展打下坚实的基础。
总之，学习《义务教育法》是我非常有收获的一门课程。通过学习，我不仅掌握了相关的法律知识，还对教育的意义和价值有了更深入的思考。我相信，只有通过法律的保障，才能让每一个学生都能享受到公平的教育权益，实现自己的梦想。
《义务教育法学习心得》 篇三
吴海丽
新《义务教育法》的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生积极的作用。
修订的《义务教育法》是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，为学校办学提供了有力的法律保障。在新《义务教育法》中，四处提到特殊教育，充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关怀。从这一点上看，新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。
真正以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，这是我读新《义务教育法》第一条到最后一条最深刻的感受之一。新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。“新的《义务教育法》更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。”
新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。
提高教育质量从某种程度上来说就是要提高教师质量。教师专业化的问题也正影响到学校的教育质量。“素质教育必须由高素质的教师来实现，但是农村初中校面对很多教师自身素质不高的现实问题。不能否认，素质教育在实施过程中阻力很多，困难重重。尽管如此，并不是说素质教育一定要等到教育均衡以后才能实现，在现有条件下学校也应该有所作为。
素质教育不是一种运动，也不是一阵风。素质教育的落实需要细致的工作，落实在每一个孩子在学校中的`每一天，体现在学校各项日常的教育教学工作当中。素质教育不应该是难以作为，只要能静下心来，仔细地去思考如何在一些细节上、在各个学科上下功夫，脚踏实地去研究教育教学、课程以及学校活动设计，就能够更好地促进学生的发展。
贯彻实施新《义务教育法》，教育工作者首先要感悟法律条文背后的基本的价值取向是什么。其二是按照法律要求，依法办学，贯彻党的教育方针，不折不扣地执行法律。第三要不断发展法律条文的内涵。针对学校现在面临的一些热点问题和瓶颈问题，必须用发展的眼光，创新的方法执行法律条文，根据各地方的不同情况来处理。 我们在追求一种教育理想，一种发展的理想，这种理想我们并不强求最后百分之百地实现，事实上，在追求的过程中，每个人、每所学校都会得到真正的成长，而每个人、每个学校真正得到发展了，才是实实在在的素质教育目标实现。
新修订的《义务教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐。
作为基层工作者，感觉到学生的差异的确很大。在我们学校
今年有30多个学生公共英语过了二级，也有的初一的孩子，一百以内加减法都算不清楚，如果把他们全都分到一个班级，老师的因材施教就比较难，往往是照顾到这儿就顾不到那儿。近年来，中关村中学就办了一些实验班，而不是平均分班，让孩子在差不多水平的情况下，在教师的因材施教中得到比较好的发展。邢筱萍认为，教育均衡就是让所有的孩子，同在蓝天下，都应该享受到同样的教育，但不可能做到绝对的均衡，因为不均衡是绝对的，百分之百的均衡是不能完全做到的。
