染雾二期课改心得体会 篇一
二期课改心得体会
在参与了二期课改的过程中，我深刻体会到了课改对教师个人和学校整体发展的积极影响。通过这次课改，我不仅对教育理念有了更深入的认识，还学到了很多关于教学方法和教学资源的新思路。本文将从以下几个方面来分享我的心得体会。
首先，二期课改让我重新审视了教育理念。在课改之前，我一直是一个传统的教育者，注重传授知识，强调学习成绩的提高。然而，通过参与课改项目，我开始思考学生的学习需求和个性发展的重要性。我认识到每个学生都是独特的，有自己的兴趣和潜能，应该注重培养他们的创造力和思维能力，而不仅仅是追求高分。因此，我在教学中更加注重激发学生的兴趣和参与度，鼓励他们主动思考和探索。
其次，二期课改让我学到了很多新的教学方法和技巧。在课改项目中，我们进行了大量的教学研讨和交流，分享了各种不同的教学经验和方法。通过这些交流，我学到了很多新的教学技巧，例如合作学习、问题解决和探究式学习等。这些新的教学方法不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的团队合作和创新能力。我在课堂上尝试了这些新的教学方法，发现学生的参与度和学习效果都有了很大的提高。
最后，二期课改让我认识到教学资源的重要性。在过去的教学中，我很少关注教学资源的选择和利用，只是简单地使用教科书和讲义。然而，在课改项目中，我了解到了很多优秀的教学资源，例如教育软件、网络课程和教学视频等。这些教学资源不仅可以丰富教学内容，还能够提供更多的学习机会和资源。通过充分利用这些教学资源，我发现学生的学习兴趣和积极性都得到了极大的提高。
综上所述，二期课改让我受益匪浅。通过重新审视教育理念、学习新的教学方法和充分利用教学资源，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习成绩和个人发展。我相信，在未来的教学中，我将继续积极参与课改，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
二期课改心得体会 篇二
二期课改心得体会
二期课改是我教育生涯中的一次重要经历，通过这次课改，我不仅学到了许多新的教学理念和方法，而且认识到了自己的不足之处。在本文中，我将分享我在二期课改中的心得体会。
首先，二期课改让我深刻认识到教育是一个不断变革和创新的过程。在过去的教学中，我一直固守传统的教学方式，重视知识的灌输和学生的记忆。然而，通过参与课改项目，我开始思考如何引导学生主动学习和探索，如何培养他们的创造力和批判性思维。我学到了很多关于合作学习、问题解决和探究式学习等新的教学方法，这些方法能够激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果和能力。因此，我决定改变自己的教学方式，积极探索和尝试新的教学方法，为学生提供更好的学习机会和体验。
其次，二期课改让我认识到教师的专业发展是一个持续的过程。在课改项目中，我们进行了很多教学研讨和交流，分享了各种不同的教学经验和方法。通过这些交流，我不仅学到了很多新的教学技巧，还认识到了自己的不足之处。我发现自己在教学设计和学生评价方面存在一些问题，需要进一步提升自己的专业能力。因此，我决定积极参与教师培训和学习，不断提升自己的教学水平和专业素养。
最后，二期课改让我认识到教育资源的重要性。在过去的教学中，我很少关注教学资源的选择和利用，只是简单地使用教科书和讲义。然而，在课改项目中，我了解到了很多优秀的教学资源，例如教育软件、网络课程和教学视频等。这些教学资源不仅可以丰富教学内容，还能够提供更多的学习机会和资源。通过充分利用这些教学资源，我发现学生的学习兴趣和积极性都得到了极大的提高。
综上所述，二期课改让我受益匪浅。通过思考教育的本质和目标，学习新的教学方法和不断提升自己的教学水平，我相信我能够更好地满足学生的学习需求，为他们的个人发展和成长贡献更多的力量。我将继续积极参与课改，不断探索和创新，为教育事业做出更大的贡献。
二期课改心得体会 篇三
二期课改心得体会
以学生为本进行教学，已经成为二期课改的一个主要方向被推出。自古以来学校教学以课堂里教师教，学生学为模式进行，教师完全处于一种支配的地位，学生是被支配对象。教师由于负有对学生进行教育的责任，而被认为是一定范围内可以任意处置教学方法和学生，在我国这似乎是天经地义的公理，千古以来一层不变。传统教育把学生看成是被教的对象，主观上使之处于被动的地位，他们没有自主权，成为课堂教学上的奴隶，他们只能被动地听取教师传授的知识，由于主动性没有得到足够的重视，学习热情受到了影响，课堂教学学生的自主权受到严重损害。
提高学生的学习积极性是现代教育发展的一个重要突破口，前一段时间以来，人们一直主张启发式教育，用以唤醒学生的学习热情，将教育效果尽可能的推向最大化，这表现了人们对学生学习状况的关心和注意，是一种人本意识的体现。以前，教师们辛苦的努力，但效果如何确又当别论。这使教育的发展似乎遇到了困难。充分发挥学生的作用，这使教与学二个方面的作用，由单方面的努力变成了双方面的努力，其作用的面实足的增加了100%，翻了个倍，动力增加量成倍增长。教学中的活动量在同样的空间和时间中增加了，效果增加了，单方面的作用有单方面的效果，两个单方面的作用，其作用效果可以是二个单方面作用的叠加，由于双方的对话交流，思想的、感情的交流，每一单方面的作用，其成效可优于一个单方面的作用，所以这双方的共同作用，成了1+1大于2的效果。
就学生而言他有自身的价值，他有生存的需要，有愉悦的需要，有成功的需要，有主动发展的需要，但目前由于旧教育观念的束缚，只能被动的接受知识，加上传统教育制度的局限，受考试指挥棒的影响，从上到下，几乎整个教育都在围着它转，教育行政部门通过高考入学率考核校长，校长们通过学生考试成绩考核教师，教师们通过考试成绩衡量学生，家长们更把学生成绩看成命根，为了提高学生的学习成绩，教师学生加班加点，不断增加和延长教学时间，教学上又不断增加作业量，课堂上试卷成了家常菜，学生们被搞得筋疲力尽，而且精神压力不断增加，人的生存乐趣受到挑战，于是各种人间悲剧持续发生。
关注学生，关注他们的需要，关注他们困惑，教学上就不能按传统的教育观念去看待教学这一主体的学生。
作为教学上，课堂里，没有学生的自主性，就没有充分发挥学生的应有潜力。
传统教学中，实验课的进行，总是教师讲，学生听，布置任务交代清楚，并且指出应该注意的地方，及一些关键处，然后让学生自行操作完成实验的全部过程，在实验结束时，总结结论。当然这也不是全盘否定的问题。没有教师的讲解，学生无从入手，学生也无法完成全部实验，没有总结，学生也无法全面知道实验的结论。
这样的教学方法，总无法摆脱教师专制和绝对权威，教师的话是真理，绝对正确，是唯一正确结论。学生只能听，只能接受，只能照做，连提自身看法的机会也没有给出。改变这一做法，让学生有更多的思考机会，更多的自主权，发动他们的积极性，调动他们的热情。是二期改应该注意解决的问题。
为此，我们改变教师讲解，学生听的老框框，将其改成，教师提出问题，让学生思索考虑用什么方法去解决。放开了，书上和老师方法未必是唯一的，未必是最好的，最适宜的。全新的模式，将各个层次的学生放到了同一起跑线上，调动全体学生的学习积极性，因为没有基础问题，人人都可以发表自己的看法，调动了一批原本基础差学生的学习热情。
我们在伏安法测电阻等实验中，采用向学生提问，如何测定导体的电阻？组织学生讨论解决问题。由于放开了，不设限，学生热情被有效调动，学生思考面大大增加，同时借助学生的思路广泛，也打破了单一解决问题的死框框。
因此，如何用电压表电流表测电阻，变成了只是中的一种方法。如何实际操作呢？新的问题又放在面前，在电路图中，画出一个电阻，要测电压和电流可求得电阻，如何测电压？用电压表，如何并联？然后在学生的结论中画出并联在电阻两端的电压表，当然同样可以让学生来画上；如何测电流？用电流表，串联一个电流表，如何串联上去？同样由学生的.结论再添上电流表；随后配上必须的电源和电键，两样可以请学生添上，电路图就成功呈现在黑板上。然后进行操作，小结。
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如今在我们的每日活动中二期课改正如火如荼的展开，看了黄琼老师的报告后，我对“二期课改”有了进一步的认识，同时又深有感触。
首先，要给幼儿自主和创造的空间。
以往我们总有控制幼儿、支配幼儿的倾向，幼儿总按着老师的意愿与意思行事，没有自己的主见。现在，我努力结合二期课改精神，给幼儿充分发表自己见解的机会，让幼儿有自主学习的机会。在各种活动中，不再包办或要求幼儿一定要照着老师的意思去做，而是把一些问题留给幼儿自己去解决，允许、鼓励幼儿有各自不同的见解与创造，努力做到以幼儿发展为本。
再有，对教师的专业水平越来越高。
二期课改中强调整合，那么对于老师来说，必须具备各方面的能力，“给人一杯水，自己要有一桶水”的时代已经过去，具有这样水平的老师已经不能胜任现在的教学了，所以，我要努力提高自己的专业水平，不做一名落伍者。
二期课改中强调整合，那么对于老师来说，必须具备各方面的能力，“给人一杯水，自己要有一桶水”的时代已经过去，具有这样水平的老师已经不能胜任现在的教学了，所以，我要努力提高自己的专业水平，不做一名落伍者。
1、 教师要成为倾听者、观察者
在幼儿园的一日活动中，伴随着大量的言语谈话，信息交流，其中包含了许多能促进幼儿发展的内容，而这时教师就应该是一位细心的观察者，去倾听幼儿谈论的热点话题，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要，从而确立起幼儿感兴趣的主题。如在预设主题“温馨的家”活动中，当时，我让幼儿调查家里爸爸妈妈的名字、年龄等情况，以便幼儿在交流介绍时丰富知识，在幼儿相互交流介绍时，当石君文小朋友介绍“我爸爸开火车的”时，杨陈涛小朋友就很
2、 教师要成为幼儿的促进者
在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都可能会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往还不会归纳事物的特点，这时就需要老师及时的介入和引导，是探索深入下去，从而促进幼儿的主动学习，如有一次吃过中饭，我带领幼儿在幼儿园中散步。那天，阳光明媚，小朋友们在阳光下自由的玩耍，我发现许多幼儿都在做踩影子的游戏，他们对影子非常感兴趣。于是我组织幼儿去找影子，找找自己的影子是怎么样的？由于时间关系，那时幼儿回答的答案是影子是黑色的，跟我长的一样，我走影子也会走，我停影子也不动。小朋友们都睁着眼盯着我，并问：“老师，怎会会有影子的？”在我的引导下，幼儿开始懂得有阳光的地方才有影子。在观察、游戏中，幼儿找出了答案，他们兴奋的跳了起来。
二期课改的宗旨是培养孩子的探索精神、创新能力，培养孩子学会学习，即具有收集信息、解决问题、交往、思维和表达表现的能力。在这方面，我觉得我还需要不断探索和研究，以期待取得更好的成效。
