染雾顽皮的影子大班科学教案 篇一
标题：探索光与影的奇妙世界
引言：影子是我们日常生活中经常遇到的现象，它不仅是孩子们好奇心的源泉，也是一扇通往科学世界的大门。通过本节课的学习，我们将带领孩子们一起探索光与影的奇妙世界，让他们用亲身实践来理解这些抽象的概念。
一、引发兴趣：探索自然中的光与影
步骤：
1. 引导孩子们回忆日常生活中观察到的光与影的现象，如阳光透过窗户照射到地板上形成的影子等。
2. 提出问题：你们认为形成影子的原因是什么？孩子们可以自由发表自己的想法，并进行讨论。
二、实践探索：制作简易投影仪
步骤：
1. 给每个孩子准备一个纸板、剪刀、胶水和透明胶带等材料。
2. 指导孩子们按照指示，将纸板剪成合适的形状（如一个长方形）。
3. 在纸板上挖一个小窗口，用透明胶带固定住。
4. 让孩子们将纸板放在阳光下，用手或其他物体阻挡阳光，观察窗口上形成的影子。
三、探索发现：影子的特性
步骤：
1. 引导孩子们观察影子的形状和颜色等特点，并帮助他们总结出影子的特性。
2. 提出问题：为什么影子的形状会变化？为什么影子的颜色不同？
3. 鼓励孩子们畅所欲言，并进行讨论，引导他们尝试用自己的语言解释这些现象。
四、延伸学习：光的传播
步骤：
1. 引导孩子们理解光的传播是一种波动的过程，通过示意图或实物模型，帮助他们理解光是如何传播的。
2. 给孩子们展示光的折射现象，如用一把铅笔插入杯子中观察变形的影子等。
3. 鼓励孩子们提出关于光传播的问题，并进行讨论，引导他们进行推理和探究。
结束语：通过本节课的学习，孩子们对光与影的奇妙世界有了初步的认识，培养了他们的观察力和探索精神。希望他们能继续保持好奇心，探索更多有关科学的奥秘。
顽皮的影子大班科学教案 篇二
标题：玩转光与影：小小实验大发现
引言：在前一节课中，孩子们通过制作简易投影仪和观察影子的形状等实践探索，对光与影有了初步的认识。本节课我们将继续进行一些简单的实验，让孩子们更深入地了解光与影的奥秘。
一、实验一：探究光的直线传播
步骤：
1. 准备一张白纸、一张黑纸和一个小孔。
2. 将小孔放在白纸上，用手或其他物体阻挡光线，观察在白纸上形成的影子。
3. 重复以上步骤，但将小孔放在黑纸上进行观察。
观察结果：孩子们会发现，在白纸上形成的影子是清晰的，而在黑纸上形成的影子则不太清晰。
解释：这是因为光在直线传播时，会遇到白纸上的空隙，而黑纸上的空隙较少，所以在白纸上形成的影子较为清晰。
二、实验二：探究光的折射现象
步骤：
1. 准备一盆水、一只铅笔和一张白纸。
2. 将铅笔倾斜插入水中，用白纸接住铅笔下方形成的影子。
3. 观察铅笔在水中的影子形状。
观察结果：孩子们会发现，铅笔在水中的影子形状会有所变形。
解释：这是因为光在从水中传播到空气中时，会发生折射现象，导致影子形状发生变化。
三、实验三：探究光的反射现象
步骤：
1. 准备一面平整的镜子和一支手电筒。
2. 打开手电筒，将其对准镜子，观察手电筒在镜子上形成的反射光。
观察结果：孩子们会发现，手电筒在镜子上形成的反射光与手电筒的位置相对应。
解释：这是因为镜子具有反射光的特性，当光线射到镜子上时，会发生反射现象，导致手电筒在镜子上形成的反射光。
结束语：通过本节课的实验，孩子们更加深入地了解了光与影的特性和相互作用。他们通过亲身实践，发现了科学世界中的奥秘，培养了观察和实验的能力。希望他们能继续保持对科学的热爱，不断探索更多有趣的实验。
顽皮的影子大班科学教案 篇三
顽皮的影子大班科学教案
活动目标
1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。
2、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。
3、初步获得影子变化的经验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点
1 知道影子与光源、物体三者之间的关系。
2 能够通过改变光源、物体的位置、方向改变影子的大小。
活动准备
1）活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。
2）室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。
3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、饮料瓶等。
4）手电筒、简单的背景图。
活动过程
一、 说说：生活中见到的影子
1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？
2、让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？ 你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？
3、扩散思维：
(1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？ （2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？
二、引导孩子探索影子的产生原因。
1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的？
2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。
总结：光被物体挡住就有影子。（引导孩子说）
3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。
师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。
三、操作探索并交流影子的变化
1、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告诉大家。
2、你们发现影子哪些特别的地方？（教师引导：怎么会有影子的'变化的？）
老师小结：我们发现，光离玩具近，影子就（大）；光离玩具远，影子就（小）光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。
四、引导幼儿讨论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们可以利用影子进行哪些活动？（手影和皮影是我国的传统民间艺术）
五、尝试验证新的假设：影子会消失吗？
1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有许多变化，你能让这些小动物的影子变没吗？ （交流讨论：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？）
2、延伸体验：你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。
教学反思
活动开始,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式，可以迅速的集精神，很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探索，去发现，培养主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察弄明白影子的奥秘。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。”的道理.接着第二次探索的重点是引导从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，我进行引导小结，最后引导幼儿讨论。
本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探索发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。
