染雾学习《有效观课议课》心得体会 篇一
观课是教师专业发展的重要环节，通过观察其他教师的课堂教学，我们可以汲取经验，提升自己的教学水平。最近，我参加了一次《有效观课议课》的培训，对观课和议课的重要性有了更深刻的认识。在这次培训中，我学到了许多观课和议课的技巧和方法，下面我将分享一些我的心得体会。
首先，观课要有目的性。在观课之前，我们应该明确自己的观察焦点和关注点，例如教师的教学方法、学生的参与程度、教材的运用等等。只有明确了目的，我们才能更有针对性地观察课堂，并从中获取有价值的信息。
其次，观课要注重细节。在观察课堂时，我们应该留意教师的语言表达、肢体语言、教学工具的运用等细节。这些细节往往能够反映出教师的教学能力和风格。通过观察这些细节，我们可以借鉴教师的优点，同时也可以发现和改进自己的不足之处。
再次，观课后要进行有效的议课。议课是观课的重要环节，通过与观课教师的交流和讨论，我们可以更好地理解教学思路和方法。在议课中，我们要提出自己的观察和疑问，并与其他教师进行深入的探讨。只有通过充分的讨论和反思，我们才能更好地将观察到的教学经验应用到自己的教学实践中。
最后，观课和议课要持续不断。观课和议课不是一次性的活动，而是一个循环的过程。通过不断地观课和议课，我们可以不断地改进自己的教学方法和策略。同时，我们也要积极参加学校组织的观摩课程和交流活动，与其他教师进行互动和交流，不断提升自己的教学能力。
总之，观课和议课是教师专业发展的重要环节，通过观察和交流，我们可以不断提升自己的教学水平。在观课和议课过程中，我们应该明确目的，注重细节，进行有效的讨论，并持续不断地进行观课和议课活动。相信通过这样的专业发展方式，我们的教学水平将会不断提高。
学习《有效观课议课》心得体会 篇二
观课和议课是教师专业发展的重要环节，它帮助我们了解其他教师的教学方法和策略，从而提升自己的教学水平。最近，我参加了一次《有效观课议课》的培训，对观课和议课有了更深入的认识。在这次培训中，我学到了一些观课和议课的技巧和方法，下面我将分享一些我的心得体会。
首先，观课要注重全面观察。在观察课堂时，我们应该关注教师的教学方法、学生的参与程度、教材的运用等方面。只有全面观察，我们才能够全面了解教师的教学风格和学生的学习状况。同时，我们还要注意观察学生的反应和表现，这有助于我们判断教师的教学效果和学生的学习情况。
其次，观课后要进行深入的讨论和交流。在议课中，我们应该提出自己的观察和疑问，并与其他教师进行深入的探讨。通过与其他教师的交流，我们可以互相借鉴经验，共同解决教学中的难题。同时，我们也要虚心听取其他教师的建议和意见，不断改进自己的教学方法和策略。
再次，观课和议课要与实际教学相结合。观课和议课不仅是为了了解其他教师的教学方法，更重要的是将观察到的经验应用到自己的教学实践中。在实际的教学过程中，我们要灵活运用观课中学到的教学策略和方法，并不断进行反思和调整。只有将观课和议课与实际教学相结合，我们才能够真正提升自己的教学水平。
最后，观课和议课要持续不断。观课和议课不是一次性的活动，而是一个循环的过程。我们应该定期参加学校组织的观摩课程和交流活动，与其他教师进行互动和交流。同时，我们还应该定期观察自己的课堂，进行自我反思和评估。只有持续不断地进行观课和议课活动，我们才能够不断提升自己的教学能力和水平。
总之，观课和议课是教师专业发展的重要环节，通过观察和交流，我们可以不断提升自己的教学水平。在观课和议课过程中，我们应该全面观察，进行深入的讨论和交流，将观察到的经验应用到实际教学中，并持续不断地进行观课和议课活动。相信通过这样的专业发展方式，我们的教学水平将会不断提高。
学习《有效观课议课》心得体会 篇三
作者：雅静在我工作的这几年中，听课，无非就是校领导跟教研组长坐在教室的后边，观察教师的言行，如何引入新课，如何设计教学环节，如何引导学生，教师的教学目标是否明确，思路是否清晰，语言是否简炼，教态是否自然，多媒体运用是否恰当等等。内容太具体、呆板，反成了泛泛空谈。导致教师往往是点到为止，没有重点，缺少深层次的剖析，可想而知，教师到底能有多少收获?能促进教师的多少发展?《有效观课议课》是一本让我读完而无枯燥厌烦之感的教育理论书籍。书中提倡把"以人为本"的理念落实到教师教育工作中，提出了全新的"观课议课"理论，通过书中一个个生动案例的诠释，让人读完不禁眼前一亮、为之震撼。 通过学习观课议课让我真正明白观课的真正意义。首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。同时教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，我们的观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不全是观看老师的表演。
其次要转变评课的着眼点，把学生的发展作为关键点，对课堂教学评价的重点从授课教师的教学活动转向学生学习活动的过程和结果。看教师是否想尽办法、合理有效地创设问题情境、充分利用各种教学资源和教学手段引导学生积极参与到学习中来；看学生是否积极参与、是否主动探究、能否提出有价值问题、还要看学生的学习兴趣是否得到充分的激发并产生持续的学习欲望。真正站在上课者的立场上，跳出讲课人的思维框框，最大限度地维持原执教者意图的基础上进行修改，则是对被评者最大的帮助。我们的议课就要最大限度地保证这个，这样的课就可以认为是一堂很好的课。
《有效观课议课》也使我们从活动中收获经验得到成长：通过上课，听课教师了解为什么这样上；通过观课议课，使听课教师明确这堂课好在哪里，哪里需要完善等；观课老师也从活动中得到启示，给出自己中肯的意见和建议，丰富自己的阅历。我想在今后的观课议课中，有以下几方面是要注意加强的：
1、加强交流。
常常我们是坐到教室中才知道今天听课的内容，即便是提前知道课题也不会事先做些了解准备，这样对于不熟悉教材的人来说，听课的效率就会很低。通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的'过程中自己慢慢揣测体会。而如果课前上课者有所说明、听课者有所了解，那么听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高。在议课的过程中，平等的交流更为重要。陈大伟教授指出：观课议课不是为了展示教师自己多么出色优秀，而是为了发现和解决教师专业发展、课堂教学中的问题。所以，尊重、平等、交流，使上课者和观课者消除隔阂、直面问题、共同分享，才能取得议课的成功。
2、明确主题。
通常的听课评课活动往往面面俱到，这种方式看似全面，但也隐含着听课者对课的思考不够深入，泛泛而谈，在有限的研讨时间内不能使议课达到一定的深度，对上课者的帮助不大。陈大伟教授提倡观课议课要有相对集中的问题和主题。看看书中的案例，都很好的表明了这一点。比如：一节课超时，探讨是哪些地方"浪费"了时间?语文课观察教师在指导学生阅读
理解方面的做法和效果。…有主题才能有重点，才能更深入，更有效。
3、以学论教。
我们习惯在听课时关注教师是怎样教的。有时甚至过分注重教师的语调、体态、形象等带有表演特质的因素。很多时候我们把教学效果不理想归罪于学生，常常我们会说：你这样设计是好的，就是学生不配合。加涅认为：教只是为了帮助学生学习。在"以生为本"的教学理念下，把学生的学习活动和学习状态作为观课议课的重点，以学的方式、效果来思考教学方式的合理性，这样才能更有效的促进教学方式的转变，达到真正意义上的有效教学。
4.加强反思。
教学反思是当下大力提倡的促进教师专业成长的有效方式。观课议课的目的是改进课堂教学，进而促进教师的专业成长。所以无论是上课者还是观课者，不能满足于这一课的顺利结束。应该立足于一课而放眼于将来，要通过眼前这一课的研究与思考，对自己教学行为背后的观念进行批判、反思、重建，以求得自身教学行为长效的改进。
总之，值的学习和借鉴的地方还有很多，通过这次学习，我比较出了自己在教学中的不足，也清楚的认识到观课议课在提高教学质量过程中的重要性。在今后的工作和学习中，我一定要改掉不足之处，更有深度的参与到观课议课活动中，不断提高自己的教学水平
（中国大学网）
