染雾亲子共读心得体会关于家长收获 篇一
在亲子共读的过程中，孩子们不仅能够从中学到知识，而且家长们也能够获得诸多收获。作为家长，参与亲子共读的体验不仅能够加强与孩子之间的互动，还能够提升自身的教育能力和家庭教育理念。以下是我在亲子共读中的一些心得体会。
首先，亲子共读让家长更了解孩子的学习情况。在平时的忙碌中，家长们很难有时间了解孩子在学校学习的具体情况。而通过亲子共读，家长们可以与孩子一起阅读、讨论，了解孩子在阅读过程中的思考和理解能力。这样一来，家长们就能更好地了解孩子的学习兴趣和学习困难，为孩子提供更准确的学习指导。
其次，亲子共读提升了家长的教育能力。在亲子共读中，家长们需要引导孩子阅读、解读文章，并能够提出深入的问题，帮助孩子思考。这就需要家长们具备一定的教育能力和知识储备。通过亲子共读，家长们可以学习到更多的教育方法和技巧，提升自身的教育能力。同时，家长们还可以通过与其他家长的交流，分享教育经验，相互借鉴，共同成长。
再次，亲子共读让家长更加了解孩子的内心世界。孩子们在读书的过程中，会通过书中的人物和情节来表达自己的情感和思考。而家长们可以通过与孩子一起阅读、讨论，更深入地了解孩子的内心世界。这不仅有助于建立家长与孩子之间的信任和沟通，还能够帮助家长们更好地了解孩子的需求和困惑，以更有针对性地进行教育和引导。
最后，亲子共读让家长更明确家庭教育理念。家庭教育理念是指家长对孩子教育的目标、方法和价值观的总体认识。通过亲子共读，家长们可以与孩子一起探讨书中的主题和价值观，共同思考人生的意义和目标。在这个过程中，家长们会对自己的家庭教育理念有更明确的认识，从而更好地引导孩子成长。
总之，亲子共读不仅对孩子的成长有着积极的影响，也给家长们带来了很多收获。通过亲子共读，家长们能够更了解孩子的学习情况，提升自身的教育能力，深入了解孩子的内心世界，以及明确家庭教育理念。这些收获不仅有助于家庭教育的发展，也给家长们带来了更多的快乐和满足感。因此，我鼓励更多的家长积极参与亲子共读活动，与孩子一同成长。
亲子共读心得体会关于家长收获 篇二
亲子共读是近年来越来越受到家长们重视的一种教育方式。通过与孩子一起阅读、讨论和分享，家长们不仅能够加深与孩子之间的感情，还能够获得很多收获。在我参与亲子共读的过程中，我深刻体会到了家长们在其中所获得的益处。
首先，亲子共读让家长们重新燃起了对阅读的热情。在日常忙碌的工作中，家长们往往没有时间去阅读。而亲子共读活动提供了一个机会，让家长们不仅能够陪伴孩子一起阅读，还能够自己重新捧起书本。通过与孩子一起分享阅读的乐趣，家长们重新感受到了阅读带来的愉悦和启发，激发了他们继续阅读的兴趣。
其次，亲子共读提升了家长们的阅读能力和知识储备。在亲子共读的过程中，家长们需要阅读和理解与孩子一起读的书籍。这就要求家长们具备一定的阅读能力和知识储备，才能与孩子进行有意义的讨论和交流。因此，亲子共读活动促使家长们主动提升自己的阅读能力，学习更多的知识，丰富自己的阅读储备。
再次，亲子共读加深了家长们与孩子之间的感情。在亲子共读的过程中，家长们与孩子一起分享阅读的乐趣，一起讨论书中的故事和情节。这种共同的体验和交流不仅加深了家长与孩子之间的感情，还增强了彼此之间的理解和信任。在这个过程中，家长们能够更好地了解孩子的兴趣和需求，进一步拉近家庭成员之间的距离。
最后，亲子共读让家长们更加关注孩子的全面发展。通过与孩子一起阅读，家长们能够更好地了解孩子的学习情况和学习方式。同时，家长们也会发现孩子在阅读中的优势和兴趣所在。这样一来，家长们就能够更有针对性地为孩子提供学习资源和指导，帮助孩子全面发展自己的潜能。
总之，亲子共读不仅对孩子的成长有着积极的影响，也给家长们带来了很多收获。通过亲子共读，家长们重新燃起了对阅读的热情，提升了阅读能力和知识储备，加深了与孩子之间的感情，以及更加关注孩子的全面发展。这些收获不仅有助于家庭教育的发展，也为家长们带来了更多的快乐和满足感。因此，我鼓励更多的家长积极参与亲子共读活动，与孩子一同成长。
亲子共读心得体会关于家长收获 篇三
一直以为童书是儿童的专利，但当我和儿子一起看这本《一年级的小蜜瓜》时，我发现，原来一本好的童书也是能打动成年人的。这本书可以让家长站在孩子的视角上更加真实的了解孩子，使我们在教育孩子方面更细致，更透彻，更有针对性。可以让孩子的思想历程少走弯路。这本书正好以一年级新生小蜜瓜的成长过程向我们展示新生的真实心理和心理历程。这些充满童趣的故事让我重温童真，与孩子的交流变得更加愉快。
作者商晓娜保有一颗童心，将小蜜瓜纯真又美好的一年级生活展现于众。小蜜瓜尽管有那么多天真的麻烦，尴尬，不安和烦恼，但是童年的成长是一件多么幸福多么美妙的事情呀。读后不禁佩服作者如此了解儿童，尤其是儿童的心理。孩子就是孩子，他们有着和大人不一样的想法。
同时这本书也给了我很多思考。我想每个孩子都有自己的世界。怎么走进属于他们的世界，是家长永恒的课题。尽量压低身子，低些，再低些，和孩子平等，和孩子同视角，或许我们会和他们更近些。
亲子共读心得体会关于家长收获 篇四
英国学者培根说：“知识就是力量”!然而，读书则是最直接、最迅速地吸收新知识的方法。在读书过程中，有“甘”有“苦”，其中的滋味，却需要我们亲自去体会。 在我女儿很小的时候我们就会一起读书，每天晚上睡觉前抽出10到20分钟时间，要么靠在床上，要么坐在沙发上依偎在一起读书，也从小营造了一个有亲情的读书氛围。从插画版到插图版，从几十个字到几百个字。读《嘟嘟和巴豆》、读《小兔汤母》、读《忙忙碌碌镇》等等，这些书籍都配以简短精炼的文字和栩栩如生的图画，读起来琅琅上口，女儿也超级喜欢看。
在女儿上了小学时，读书就更为重要了，恰巧女儿被分到了济宁学院附属小学六班，大阅读实验班，学校老师要求每天读书半小时，并记录读书存折。为了能积累更多的优美词句，让孩子掌握更多的知识点，继续保持良好的阅读习惯，依然坚持和女儿一起阅读。有时我们一起讨论故事情节，分析人物性格，探索故事所隐含的道理。我发现孩子对故事情节的理解往往和我们大人有所不一样，她有自己的想法自己的见解自己的想象力。女儿很喜欢读书，现在女儿和我谈起读书的体会来头头是道一副小大人样，总有问不完的为什么。二年级要求读《小猪唏哩呼噜》时，记得有个故事情节是讲猪爸爸给孩子取名字。猪爸爸有十二个孩子，要给十二个孩子们取名字，实在是太不不
容易了，猪爸爸想了好长时间才取了两个。猪爸爸就很困了，猪妈妈很是心疼。猪妈妈让猪爸爸先去睡觉，明天再取。然后猪妈妈想了一个既简单又好记的名字老大、小二、小三、一直到小十二。猪爸爸夸猪妈妈是世界最聪明的妻子。当马小姐在门口说你们猪家吃饭唏哩呼噜的，猪妈妈很生气，说一个姑娘家哪有这样贫嘴多舌的，真没礼貌。但猪爸爸觉得唏哩呼噜作为名字很好听，于是小十二就变成了小猪唏哩呼噜。在我看来不就是一个简简单单的起个名字吗，因为这个起名字我女儿生出千万个想法，问自己的名字谁给她起的?她的名字有什么寓意?为什么我要用我爸爸的姓?我能不能用妈妈的姓给自己起个名字?要我给小猪起名字我能起到100个等等N个问题。有时也会因为她问的这些问题很烦恼，稍作冷静后才觉得孩子是在用脑用心在阅读，顿时备感欣慰，资料共享平台
亲子共读心得体会关于家长收获 篇五
亲子共读心得体会关于家长收获 篇六
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。由于工作原因，平时对孩子关心的很少，但是自从老师发出亲子共读倡议以来，我发觉我也能挤出时间和儿子一起读书，在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉：
一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的书，使孩子对书产生好感。
孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册等。
二、不易对孩子的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多地去管它。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志
三、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样
在家里，父母应尽可能多地和孩子一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
四，和孩子一起扮演故事角色
当家长给孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，说出故事中的人物将可能会如何发展，它可以培养孩子的创造力，孩子天生就非常好奇也充满着各式的幻想，书本就是满足这些欲望的，当孩子已经熟悉了书中的内容，我们做爸爸、妈妈的就和孩子一起分别扮演不同的角色来阅读故事书。这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。
