第56号教室的奇迹读书心得(最新5篇)

时间:2019-03-01 01:13:25
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

第56号教室的奇迹读书心得 篇一

《第56号教室的奇迹》是作者东野圭吾所创作的一部小说,通过描写一所普通中学的56号教室里发生的种种奇迹,让人们重新思考教育的本质和价值。在读完这本书后,我深受启发,对于教育和学生的关系有了更深层次的思考。

这本书主要讲述了一位老师在第56号教室里面教授一个班级的学生。这个班级里,有着各种各样的问题学生,他们在学业和人际关系上都存在困难。然而,通过这位老师的关怀和努力,他们逐渐找到了自己的方向,取得了惊人的进步。这个故事给我留下了深刻的印象,使我意识到教育不仅仅是传授知识,更是培养学生的个性和潜力。

在这本书中,作者通过描写每个学生的故事和成长过程,呼吁人们关注每个学生的个性和特长,不要仅仅看重分数和成绩。每个学生都是独一无二的,他们需要的是被理解、被尊重和被关爱。只有当学生得到这样的关心和支持时,他们才能发挥自己的潜力,实现自己的梦想。

通过这本书,我深刻地认识到教育的重要性。教育不仅仅是为了学生的未来,更是为了社会的未来。每个学生都是社会的一部分,他们的成长和发展将直接影响到社会的进步和发展。因此,教育应该是全面的,不仅要关注学术成绩,还要培养学生的品德和价值观。只有通过全面的教育,我们才能培养出有思想、有创造力和有社会责任感的人才。

通过读《第56号教室的奇迹》,我也对自己作为一名学生的责任有了更深的认识。作为学生,我们不仅要努力学习知识,还要关注自己的人际关系、情绪管理和个人发展。只有全面发展自己,才能更好地应对未来的挑战和机遇。

总之,读完《第56号教室的奇迹》让我对教育有了更深层次的思考。教育应该是全面的,关注每个学生的个性和特长。作为学生,我们也应该全面发展自己,不仅仅追求分数和成绩。通过共同努力,我们可以创造更美好的未来。

第56号教室的奇迹读书心得 篇二

《第56号教室的奇迹》是一本让人深思的小说,通过描写一个班级的故事,让人们反思教育的本质和价值。在读完这本书后,我对于教育和学生的关系有了新的认识。

这本书的故事发生在一个普通的中学里,主要讲述了一位老师在第56号教室里面教授一群有各种问题的学生。这些学生在学业和人际关系上都存在困难,但是通过这位老师的关怀和努力,他们逐渐找到了自己的方向,取得了惊人的进步。这个故事让我明白了教育的重要性以及教师的影响力。

在这本书中,作者通过描写每个学生的故事,让我们看到了每个学生的潜力和特长。每个学生都有自己的优点和不足,他们需要的是被理解和被尊重。只有当学生得到这样的关心和支持时,他们才能发挥自己的潜力,实现自己的梦想。这让我意识到,教育不仅仅是传授知识,更是培养学生的个性和潜力。

通过这本书,我也对教师的角色有了新的认识。教师应该是学生成长的引导者和榜样,他们的言传身教对学生的影响至关重要。一位好的教师应该关注每个学生的需求,激发他们的学习兴趣和创造力。只有当教师与学生真正建立起互信和共鸣的关系时,教育才能发挥最大的效果。

通过读《第56号教室的奇迹》,我也对自己作为一名学生的责任有了更深的认识。作为学生,我们不仅仅要追求分数和成绩,更要培养自己的品德和价值观。只有全面发展自己,才能更好地应对未来的挑战和机遇。

总之,读完《第56号教室的奇迹》让我对教育有了新的认识。教育应该关注每个学生的个性和特长,培养他们的潜力和自信。同时,学生也应该全面发展自己,不仅仅追求分数和成绩。通过共同努力,我们可以创造更美好的未来。

第56号教室的奇迹读书心得 篇三

  拿到《第56号教室的奇迹》这本书,吸引我的正是这个标题,抱着好奇的心理我利用假期仔细阅读了这本书。整本书给人的感觉很朴实,全部来自于教室里的故事,没有深奥的空话,没有漂亮的废话,对于我们一线教师而言却是感慨良多。雷夫,一位平凡的教师,他用创新的教育方式,把孩子变成了热爱学习的天使,他用热情的教育态度,把教室变成了温暖的家,造就了自己不平凡的人生。从这本书中,我明白了信任与耐心,感悟了热情与责任,读到了钦佩与感动。以下就是我的具体感受:

  1、单纯的信任比害怕的威信更重要。

  书中说:第56号教室之所以特别,不是因为它拥有了什么,反而是因为缺乏了某样东西——害怕。雷夫和我们大多数教师一样,最开始都认为要给学生下马威,这样才能树立教师的威信,这样孩子才会听话。记得自己初来常蒿路,学校领导任命我担任班主任,当时心情十分忐忑,因为没有任何经验,只能向同行请教,他们告诉我,当班主任首先要镇得住学生。所以,刚开始的时候,我基本上是板着一张脸上课,严肃的处理每一件事情。但后来发现这越来越不像我了,感觉我和学生之间的距离也越来越远,与我自己所想的教学差距也越来越大。后来我开始慢慢思考、慢慢学习,特别当我看了这本书,彻底明白:光镇的住是不行的。一方面,对他们严格要求是必须要做到的,另外一方面,要和孩子们互相信任。信任可以取代恐惧,信任可以让学生对你敞开心扉,这样处理问题也变得容易起来,这样大家才会都幸福!

  2、教师的热情能点燃学生的激情。

  书中还有一点小细节非常打动我,那就是教师对于教学的热情,曾几何时我也认为我对教学是十分有热情的,因为我是真的爱这门职业而不仅仅是被迫的工作。可相比与雷夫,我却远远不够。书中有这样一个故事:一天在化学课上,一个女孩因为找不到灯芯,眼里噙着泪。为了让这个女孩有一次成功的实验,雷夫老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小,所以雷夫老师将头靠的离酒精灯很近,由于太专注,连头发着了火都没有发觉……我非常感动于事后雷夫老师对于自己所说的话,“如果我能如此投入教学,甚至连头发着了火都没有注意到,那么我前进的方向就是正确的。”我想如果我们能像雷夫老师那样对教育全身心的投入,用教师的热情去点燃学生的激情,激发学生学习的原动力,那么我们也会创造教育的奇迹。

  3、教师原来可以这样好。

  本书的第三部分从各个学科入手,用一个一个的案例分析帮助我们明白:教学是一门艺术学科,不需要你自己的艺术天分有多强,但需要你付出更多的时间去研究。记得雷夫说:“我这个老师没有什么特别突出的创造力,于是,我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。是啊,时间会让我们变得更好!

  在读完《加加看》这一章节后,我的感触是很多的,因为我也是一名数学教师,一直认为数学是严谨的,但似乎也是单调无味的,一直在思考上课过程中怎样才能让数学变得有趣味呢?这么长的时间以来它成了我最痛的伤。但是雷夫老师却做到了,他的学生们喜欢数学,热爱数学,会学数学,从不会把学习数学作为是一种负担,而是生活中的一种乐趣。这与雷夫老师精心投入设计每一个教学知识点,每一节教学内容是分不开的。他在教学中设计一个个孩子们感兴趣的游戏、学习专家们有效的方法,与孩子们一起设计考题以及探讨考试技巧,使得他的数学教学和孩子们的数学学习始终在轻松、愉快、高效的氛围中完成。一直想他是怎么做到的?我不是也很努力了吗?时间基本上就花在了教学上啊!可和他相比,简直是小巫见大巫。因为他基本上贡献了自己的全部时间:他每天在校工作时间十多个小时,早上6:30到下午6:00,每周两个通宵工作的日子,每个周末从上午11点钟到下午2点钟一直工作,假日中的每一天都在无偿地教学生……他的这种无偿行为无不让人为之感动与钦佩。这让我明白:“教师原来可以这样来当,原来可以做得这样好!”

  总之,这本书需要我们细心研读,慢慢消化;需要我们在今后的教学中不断探索、反思;需要我们拿出更多的精力去研究、总结。这样我们也可以做得这样好,因为我们都有一个教室!一个注定不一样的教室!一个孩子们将来心中向往的地方!

第56号教室的奇迹读书心得 篇四

  一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室,有的显得很小,让

人感到局促和狭隘:有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西决定教室的尺度————教师,尤其是小学教师,他的面貌,决定了教室的内容:他的气度,决定了教室的容量。

  三月我们共读了一本叫《第五十六号教室的奇迹》一书,同样是一名普通的一线教师,同样是一间普通的教室,为什么第五十六号教室是一个奇迹呢? 雷夫老师尽然把过去的近四分之一世纪里,把大部分时间花在洛杉矶市的意见又破又小的教室里。带着好奇阅读了此本书,尽管看得不是很仔细,但看完之后还是被深深地感动了。

  第五十六号教室之所以特别,不是因为它拥有什么,反而是因为它缺乏了某种东西————这里没有害怕。雷夫老师用信任取代了恐惧,做孩子可以信赖的依靠,讲求纪律、公平,并且成为孩子们的榜样。正如他所说的“孩子以你为榜样。你要他们做到的事情,自己首先要做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”当我们在教学中,因为学生的某种行为或者言语气昏了头时,往往会劈头盖脸的责备或者抱怨,事情平静之后又觉得做得有点不妥,其实一个班上总有个别的孩子家庭不是很完美,回到家中没有温馨的感觉,不能够完完整整的体会父母双方的爱。如果我们能够在学校有效时间内,给与这些特别的孩子特别的爱,他们不但会找回学习的信心,而且也会百分之百的信任自己的老师,那么学习上的难题就游刃有余的解决掉了。

  当同龄的孩子还在看学校派发的基础读本时,第五十六号教室的学生们已经开始品味经典名著了:他们通过旅游来学习历史,通过亲自的动手实践去。这些都是雷夫老师最佳的方法引导出来的。经过一层层的目标从而达到孩子们最佳的学习效果,最终让他们养成了自觉完成任务的好习惯。每天和我们朝夕相处的这群孩子们,要让他们学习上有飞跃,又想让他们从人格上有质的'变化,首先我们要相信自己的学生都是很棒的。只有给予最大的勇气孩子们才会有信心去实现目标。其次等他们相信了你之后再给予层层方法进行引导,每达到一个目标都要及时提出表扬,以激励的方式来带动班上其它的孩子。本学期,我们班上有几位身状况不是很好的孩子,有一个孩子差不多有一个月没有来上学,刚从医院返校那会儿,整天都是闷闷不乐的,脸上早已没有了以前那种甜甜的笑容,上课有时候也是听得很迷惘,因为无法进行任何体力活动,所以她很多活动都没法参加,课间除了坐在座位上最多只能去下厕所,吃了激素药之后脸上也开始有点浮肿,看到她这般不乐的状态,我们老师经常对她的好的表现及时提出表扬,有时间也常常引导她只有乐观才能够克服很多困难,鼓励她做节目主持人,让她找回原来的自信,慢慢地她的脸上开始有了微笑。

  另外一个孩子是前一个星期检查出来有“抽动症”,父母很是着急,这样的病情没有很好的药物治疗,心理影响最重要。所以有时候看到她坐不住,或者按耐不住要动时,我们都要提醒并且鼓励她能够做得更好,记得有一次升国旗的时候,我让她站到队伍的最后一个,当然在升完旗后我故意给她安排了一个小小的任务让她走动一下,结果整个集会下来,她基本上没有怎么动,在点评时,我就重要表扬了她的站姿和表现,后来发现她接下来的几次集会都很注意,并且也在进自己的能力做到最好。

  所以,让我明白了:成功是没有捷径的,必须要努力才行。每一个人又成功也会遇到失败。只要保持心中有爱,努力找到平衡,真正以孩子的观点来看待问题,汲取教训学会跟孩子沟通,让自己成为一个既有智慧又很成功的教师。

第56号教室的奇迹读书心得 篇五

  关于读书,我是又爱又怕。爱读书是因为内心对知识的渴求;怕读书,是因为每每捧读一本好书,就会感受到自身知识的匮乏,勾起阵阵心痛。读完《成功无捷径—第56号教室的奇迹》,这种心痛的感觉越发浓烈。不过还是要感谢刘校长的推荐,让我又读到了一本好书,这是我从教十多年,第一次看到如此真实、感人、细腻地反映教育历程的书籍,也最真切感受到——教育是多么的不平凡!

  在读了“点燃孩子们的阅读激情”这一章节后,使我更加理解到读书的重要性。雷夫认为,“阅读是学校里最重要的一门课程,其重要性远远超过其他课程。如果孩子不能学着好好读书并且喜欢阅读,那么这个孩子在其他方面发现成功和幸福的机会就很低。”正如雷夫老师相信:热爱阅读的孩子们将拥有更美好的人生。

  在第56号教室,是以“读书时发出多少笑声”和“流下多少泪水”来衡量学生的阅读能力。我认为我的孩子读书也不少,但我没能感觉到他读书时能得到多少快乐和流下多少泪水,这也正是我这几年多来的困惑所在。我也略知语文的学习是靠“读”和“写”来完成的,我曾多次督促孩子们能在读之后写点儿什么,但他们一直未能完成我的心愿。不知孩子们何时能走过这道读与写的“坎”

  在书中曾提到“打掉将孩子交给学校就万事大吉的观念”,我认为总结的很好。咱们作为学校基层的教育工作者,对这个观点我有很深的体会。现在社会上还有为数不少的家长还是单单依靠学校来教育孩子。有许多家长以自己“忙”为借口,而不管不顾自己孩子的成长,当孩子出现“不可收拾”的问题时,总是责问学校是怎样教育的,总是责问孩子为什么不好好学习,而从来不从自身寻找根源。有许多任课教师都能体会到哪些学生好教、省力,有哪些学生费力、不好教。为什么校园内农村的孩子比城里的孩子随手丢垃圾的多。这些反映出来的等等小问题。在此,我认为做为教师的我们不仅要做好学生的思想工作,更重要的是做好家长的思想工作。

  读了这本书我还了解到雷夫老师在教育生涯中,以强烈的教书育人的责任感和超强的学习能力,呕心沥血,鞠躬尽瘁,全身心扑在教育工作中,并不断审视、反思、尝试,逐步认清了人生使命,建立了自己的教育信念,形成了自己的独特的教育思想。事实上,“成功无捷径”既激励了学生,也是激励雷夫老师走向成功的信念。他在实践教育中,不断总结和思考,还逐步感悟形成了“让孩子们站在同一条起跑线”,“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“为孩子将来过上一流的生活做准备”、“不要把信仰强加于孩子”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等等观念和认识。由此,我也想到,我们的教育过程中,实际也经常遇到雷夫老师所遇到的难题,如孩子不爱学习,家庭教育有问题、成功的学生并不会感激教师等等,但他在遇到问题时,不是先从客观方面去找原因,找借口,而是进行积极思考,并及时去纠正自己的观点和做法,这是值得我们深思和借鉴的。

第56号教室的奇迹读书心得(最新5篇)

手机扫码分享

Top