染雾《教育学》读书心得 篇一
在读完《教育学》这本书后，我深深地感受到教育的重要性以及教育的多元化。这本书以系统地介绍了教育学的基本理论和相关知识，让我对教育有了更深入的了解。
首先，本书介绍了教育的定义和目标。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。教育的目标是培养学生成为有道德、有智慧、有创新能力的公民，使他们能够为社会和国家的发展做出贡献。
其次，本书详细介绍了教育学的基本理论。教育学是一门综合性的学科，它包括了教育哲学、教育心理学、教育社会学等多个学科的内容。通过学习这些理论，我了解到教育不仅仅是教师的责任，还需要家庭、社会等多个方面的共同努力。
此外，本书还介绍了教育的方法和手段。教育的方法和手段在不断地发展和创新。教学方法的选择要根据学生的特点和教学目标来确定，而教学手段则包括了课堂教学、实践教学、信息技术等多种形式。通过学习这些方法和手段，我明白到教育的过程是需要不断探索和改进的。
最后，本书还介绍了教育的现状和问题。教育的现状存在着教育资源不均衡、教育质量不高等问题，而教育的问题也不仅仅是教育学理论的问题，还包括了教育政策的问题、教育管理的问题等。通过了解这些问题，我对教育的发展提出了更多的思考和看法。
通过阅读《教育学》，我对教育有了更全面的认识。教育不仅仅是教师的责任，还需要家庭、社会等多个方面的共同努力。教育的目标是培养学生的综合素质和能力，使他们能够为社会和国家的发展做出贡献。教育的方法和手段是不断创新和发展的，需要教育工作者不断地探索和改进。教育面临着许多问题和挑战，需要我们共同努力来解决。只有通过教育的改革和创新，我们才能培养出更多有道德、有智慧、有创新能力的公民，为社会的进步和发展做出贡献。
《教育学》读书心得 篇二
《教育学》这本书给我带来了很多启发和思考。在阅读过程中，我深入理解了教育的本质和意义，也认识到了教育所面临的挑战和问题。
首先，教育不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生的综合素质和能力。教育的目标是培养学生成为有道德、有智慧、有创新能力的公民，使他们能够为社会和国家的发展做出贡献。通过教育，我们可以改变一个人的命运，可以培养出优秀的人才，为社会的进步和发展做出贡献。
其次，教育是一个系统的过程，需要家庭、学校、社会等多个方面的共同参与。家庭是孩子最早接触到的教育环境，学校是他们接受正规教育的地方，社会则是他们实践和应用所学知识的场所。这些环境和因素共同影响着一个人的教育和成长。因此，我们应该加强家庭教育、改善学校教育、优化社会教育环境，为孩子们提供更好的成长条件。
此外，教育的发展也面临着许多问题和挑战。教育资源不均衡、教育质量不高、教育理念的单一化等问题制约着教育的发展。教师的素质和能力也是教育的关键因素，需要不断提高和培养。同时，教育的改革和创新也是必要的，我们需要不断探索和尝试新的教育理念和方法，使教育更加适应时代的需求。
通过阅读《教育学》，我对教育的本质和意义有了更深入的理解。教育不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生的综合素质和能力，使他们能够为社会和国家的发展做出贡献。教育是一个系统的过程，需要家庭、学校、社会等多个方面的共同参与。教育的发展面临着许多问题和挑战，需要我们共同努力来解决。只有通过教育的改革和创新，我们才能培养出更多优秀的人才，为社会的进步和发展做出贡献。
《教育学》读书心得 篇三
安阳实验小学黄爱娣
回首.曾经那本尘封在记忆中只为考试而用的《教育学》，早已从记忆中淡出、飘远，然后相隔两忘化无影。今.再次拿起这样一本深邃且颇具教育使命厚重感的书时，我从目录中找寻着自己最感兴趣的两大块领域--班主任和教师篇章。当陶醉在浓情诗意的《金缕曲》时，微微有些触动。反复读着念着，脑海里万般思绪齐涌现，无端生发一种已然"不堪回首，十年往事"的惆怅！十年，多少辛酸，多少欢笑！相关琐事或深或浅刻进时间深处，驻足回眸，还是无怨无尤，留在心里头。
《教育学》之班主任篇――个案研究的启示
班主任写进书本里的形象是高尚品行的榜样，有着坚定的教育信念，有着不愠不悱的柔肠刚胆，有着较强的组织能力，有着多方面的兴趣和才能，有着善于待人接物的独揽一面，班主任还应严于律己，不断提高自己素质等等。如此云云，纲举目张，以为无比正确。但现实不太需要这些，对教育起直接启发作用的，我以为还是对个案的分析和研究，尤其是对个别教育(包括问题学生)工作的开展。因此，我关注了书中的两个案例(P431-P432)。
案例一中的小张同学与我班的小吴同学所表现出来的问题大致相同。他执拗，顽固，没有礼貌，不太愿意承认自己的错误，更谈不上下定决心改正错误。三番五次好说歹说，效果平平。我没有案例中的老师那么幸运，一次谈话就攻下了小张心中的"堡垒"。但案例中的老师，她所表现出来的后续"保障工作"值得我借鉴。案例中的老师一次次不厌其烦的感化，特意安排优秀学生在小张身边，时时刻刻无微不至地关注等等，使得孩子最后被感动了，懂事了，进步了。回想自己在转化小吴的问题上，也许还是少了一点什么，也或许小吴所表现出来的问题以及造成问题的根源远比小张要复杂得多。但我想，办法总比困难多。对转化问题学生的工作上，案例一给我了许多启发。
案例二讲述的是高年级老师对学生之间萌发的好感的处理。读毕，我深深折服于老师的睿智、从容以及耐心。在对待高年级学生之间产生的好感问题上，老师不是简单粗暴地批评，不是晓之以理，动之以情的说教，而是站在"喜欢"的泛概念之上，通过自身的现身阐释，将喜欢一词的范围扩大、延伸，尔后自然地将原本的尴尬化为了孩子学习的动力，这是智慧的展现，更有智者的风度。我喜欢这样的老师，喜欢这样的处理方式，既科学又充满人情味。这个案例给予我的，更多的是对自己班主任业务的拷问和不断自我完善的驱动。
《教育学》之教师篇―――在角色冲突中寻找平衡点
在一定的社会关系中，每个人都同时扮演好几种角色，而众多的角色集合就形成了"角色丛"。作为教师，教育学第十五章《教师》中明确提到："仅与学生的`关系而言，教师就要扮演着丰富多彩的角色。"如，教师是"家长代理人"、"朋友知己"，是"传道、授业、解惑者"，是管理者、心理调节者和研究者等等。而当所有的角色与个人的预期发生矛盾或难以取得一致时，就会出现角色冲突。对于这样或那样的角色冲突，我们需要找到一个平衡点。
一、合理调试与家庭角色的冲突
有了家庭和孩子，特别是当孩子还小需要照顾时，教师很容易同家庭角色产生冲突。对于这点，我相信大家都深有体会，因为每个人都是这样一路走过来。有时候我们真得无法尽到一些为人父母和为人子女的职责，我们往往因此内疚、不安甚至苦恼。特别是当孩子生病时，你会感到更加愧疚。一直以来我都把精力更倾向于学校，因为有太多的事不得不去做，因为有太多的原因我们无法放手，更因为教了一年级真的是身心俱惫。于是，很容易忽视了自己的孩子，因为有时候真的有种被工作"抽干"和"耗干"的感觉。现在，当经历过一些事后，我才明白，当孩子还小的时候，我觉得作为教师有理由倾向于自己的家庭角色，因为孩子是我们一生中最重要最特殊的一个学生，忽视甚至无暇顾及自己的孩子同样是不负责任的表现。当然，这其中两个角色也需要合理进行调试与权衡，做到有急有缓，协调控制，最好能统筹兼顾。
二、努力让"教育者"与"研究者"和谐统一。
作为教育工作者，其对象的特殊性决定了工作的再创造性。因此，教师需要发展、需要提升，更需要自我超越。一个善于反思、善于研究的老师总能让教育教学工作注入一些新的工作思路和思想方法。但是局限于实践范围的再创造很难高屋建瓴，教师的研究工作需要规划指引，需
要理论培训习得，需要高层次的专家点拨。所以勇于抓住时机，善于创造机会，敢于冲破困难，努力让自己走向"教育者"与"研究者"的双重共赢身份，需要足够的勇气、坚定的意志，需要无怨无悔的付出，更需要默默忍受独自行走在深造之路上的孤独。对于自己，尚未在这方面迈出足够有力的一步，只希望略略能有些且行且思与且得，这就是我目前所拥有的平衡点。
在教师扮演的角色丛中，由于生活的不确定性，我们还会碰到许许多多的角色冲突。在角色冲突中，努力找到一个平衡点，就会拥有一个幸福的支点。其次，教师要善于从诸多角色中挣脱出来，把时间和精力重新合理分配，尽可能把它用到那些对自身更有价值的角色上。
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