染雾致青年教师读书心得体会 篇一
青年教师是教育事业的中坚力量，他们肩负着培养下一代的责任和使命。为了更好地提高自己的教学水平和教育素养，青年教师需要不断地充实自己的知识和经验。读书是拓宽视野、增长见识的重要途径之一。在我成为一名青年教师的过程中，我深深体会到读书的重要性和益处。
首先，读书能够帮助青年教师扩展知识面。教育是一个综合性的学科，涉及到多个学科领域的知识。而青年教师刚刚步入教育界，对于各个学科的知识了解可能还不够全面。通过读书，青年教师可以了解到更多的教育理论、教学方法和教育心理学等相关知识。这有助于他们更好地理解教育的本质和目的，提高自己的专业素养。
其次，读书可以拓宽青年教师的思维方式。教育是一项需要创新的事业，而创新需要有广阔的思维空间和灵感。通过阅读各种类型的书籍，青年教师可以接触到不同的思想和观点，从而拓展自己的思维方式。这有助于他们更加灵活地解决问题，提供更多元化的教学方法和策略。
再次，读书可以提高青年教师的语言表达能力。作为一名教师，良好的语言表达能力是必不可少的。通过阅读，青年教师可以接触到各种文学作品和优秀的散文，从中学习到优秀的表达方式和技巧。这有助于他们提高自己的演讲能力和写作能力，更好地与学生和家长进行沟通和交流。
最后，读书可以培养青年教师的情操和人文素养。教育是一项充满爱和责任的事业，而情操和人文素养是教师必备的品质。通过读书，青年教师可以接触到各种优秀的文化作品和人物传记，从中汲取到精神上的滋养和启示。这有助于他们培养自己的情操，提高自己的人文素养，更好地影响和教育学生。
总之，作为一名青年教师，读书是我提高自己的重要途径之一。通过阅读，我能够扩展自己的知识面，拓宽自己的思维方式，提高自己的语言表达能力，培养自己的情操和人文素养。读书不仅是一种学习的方式，更是一种培养个人素养和修养的途径。我相信，通过不断地读书，我会成为一名更出色的教师，为教育事业做出更大的贡献。
致青年教师读书心得体会 篇二
教师是社会的守护者，是学生的引路人。作为一名青年教师，我深切地感受到自己肩负着培养下一代的责任和使命。为了更好地提高自己的教学水平和教育素养，我积极参与读书，不断学习和成长。在这个过程中，我获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，读书让我更加深入地了解教育的本质和目的。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素养和个性发展。通过阅读教育理论和教育心理学的书籍，我了解到教育的目的是培养学生的创造力、思考力和解决问题的能力。这让我意识到，作为一名教师，不仅要注重学生的学科知识，还要关注他们的全面发展。
其次，读书让我拓宽了教学的思路和方法。在教育工作中，有时会遇到学生的学习困难和问题。通过阅读教学方法和策略的书籍，我学到了很多解决问题的方法。比如，我学会了通过情境教学来激发学生的学习兴趣，学会了通过启发式教学来培养学生的创造力。这些方法让我在教学中更加灵活和巧妙，更能够满足学生的不同需求。
再次，读书提高了我的语言表达能力。作为一名教师，良好的语言表达能力是必不可少的。通过阅读文学作品和优秀散文，我学到了许多优秀的表达方式和技巧。这让我能够更加生动地讲解知识，更好地与学生和家长进行交流。同时，读书也培养了我的写作能力，让我能够更好地记录和总结自己的教学经验和体会。
最后，读书让我更加关注学生的情感和心理健康。通过阅读心理学和教育心理学的书籍，我了解到学生的情感和心理健康对于他们的学习和发展有着重要的影响。这让我更加注重与学生的情感交流和心理疏导，通过了解学生的需求和困扰，给予他们更多的关爱和支持。
总之，作为一名青年教师，读书是我提高自己的重要途径之一。通过阅读，我更深入地了解了教育的本质和目的，拓宽了教学的思路和方法，提高了我的语言表达能力，关注了学生的情感和心理健康。我相信，通过不断地读书学习，我会成为一名更好的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
致青年教师读书心得体会 篇三
《致青年教师》是吴非老师的告别讲台之作，他把他30多年的教育经验倾囊相授，对青年教师在教育教学中所遇到的问题进行细致地解答，对大家在教学中可能忽视的一些细节进行叮嘱，最主要的是希望青年教师们无论什么情况下都不要放弃教育良知，做一些有益于这个民族，有益于家庭，有益于学生的事。对于刚走上教师岗位上的我来说，这本书让我收获颇多。
这本书吴非老师通过“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”和“播下一粒善良的种子”这几方面结合自己教育、教学中遇到的事情、案例阐述了青年教师应具有的理想和素养。如在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。因为教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。教师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空。的确，处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响学生的一生。现今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的！
教师要对自己的职业生命负责，对我的触动很大。联想到现在许多老师没有把教育当成事业，对教学没有理想，没有追求，把完成任务当成目标，工作就是为了挣份儿工资，于是乎，工作处于被动状态，领导推一推，他就动一动，教学没有激情，更没有幸福感，这样的教师教出的学生又会怎样呢？教师对自己的职业生命负责，吴非先生说的多好啊，对自己的职业生命负责，就要对得起自己，对教师这一职业多一份热爱，追求一种做教师的幸福感，在工作中勇于创新，上出一节节精彩的课，让学生徜徉于课堂的幸福中，同时自己也因精彩课堂而新鲜着、幸福着！
致青年教师读书心得体会 篇四
《致青年教师》是吴非老师写给初入教师团队的青年人的书。这本书层次分明，多角度的剖析了青年教师初入岗位的种种困难，以及困难出现的原因，解决困难的方法。可以说，这本书对我的启发很多。
吴非老师在书中提出了很多观点，其切入角却不尽相同。从课堂上，到课下与学生的交流；从教学内容，到与学生的教育内容。可以说是方方面面，应有尽有，足可以称之是初入教师岗位的青年教师的新手宝典。这本书最难能可贵的是，它不仅帮助读者解决教育教学中出现的各种困难，还从教师实际生活中解析出了这些困难出现的原因，让读者大有感同身受的共鸣。这是非常难得的，如果不是长期从事在一线教师岗位，并处处细留心地观察教师工作中的种种细节，是无法这样像外科手术般的准确把握的。这让我如获至宝之余，对吴非老师产生了深深的敬佩之情。
书中让我感触最深的一点，就是吴非老师运用大量事例说明了青年教师在教育学生时产生困难的原因。青年教师由于初入岗位，经验上十分匮乏，对孩子们的认识处于空白阶段。这样往往容易使得自己的思想强加给学生，对学生的种种行为不理解。其实这不是学生做的不到位，而是教师没有结合学生特殊的生理、心理阶段，使用了错误的方法，使得教育教学工作在实际的运用中事倍功半。而这也正成为困惑广大青年教师的一大难题。如果不能及时的改进，会对初入岗位的教师产生各种障碍。教育是一种高级的工程技术，其对象不是冷冰冰的机器，而是有血有肉的孩子。如果掌握不了好的方法，一味的错误下去，那么就无法成长为一个优秀的教师。
感谢吴非老师，在我初入教师岗位时对我产生了如此细致的指导。来到岗位后，我发现我与这帮孩子们完全融为了一体，与孩子们共欢笑、同悲喜。希望我能将书中的经验与知识逐步消化，成为我自身的精神财富，引导着我向着优秀的道路上越走越远。也使我为孩子们提供更优质的教育，架起了进步的阶梯。
致青年教师读书心得体会 篇五
我经常憧憬这样的图景：在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡同一标准的营养餐；学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料，在实验室研究自己感兴趣的问题；晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声地读给妈妈听……
吴非老师是一个敢于说真话的人，这是我最为佩服的！在当今社会，敢于说真话的人已经凤毛麟角，而我们这个社会、我们这个国家、我们这个民族，如果没有了敢于说真话、说实话的人，将会怎样？！……教育之事，千秋大事，面对当今教育存在的种种弊端，吴非老师毫不客气的予以揭露和鞭挞，这是我等所不敢做的事情。
他的书是每一位有教育良知的教育者一定要读的书。读吴老师的书你时而会义愤填膺，时而会感动不已，时而会心潮澎湃，但更多的是深刻的反思。是的，我们能为充满问题的中国教育做些什么？只要想做，我们是可以做些什么的，最起码我们可以尽全力教好我们的班，我们的每一个学生，因为关住教室的门，我们说了算！吴非老师年届六旬，离开了自己钟爱一生的课堂和学生，他有多少不舍呀！对于中国的教育，吴老师怎么可能成为一个旁观者？！不管身体在不在课堂，吴非老师的心都会留在课堂的。
感谢吴非老师，感谢您在这个物欲横流、喧嚣浮躁的时代，吹来的一阵阵清风！感谢吴非老师，感谢您对我们这些一线教师的振聋发聩的警醒。是的，身为教师的我们不能怨天尤人、随波逐流。我们必须改变自己，只有这样，我们才能改变我们的学生，你改变一个，我给一个，你改变一个班，我改变一个班……也许我们会改变这个社会。
致青年教师读书心得体会 篇六
韩愈在《师说》里给教师的定义是，“师者，所以传道授业解惑也。”用现在的白话文来说，就是：老师是传授道理，传授学业，解释疑难的人。也有教育学家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”当然，这两种说法是指在专业领域，老师要有一定是专业知识，能够传递知识，解答学生的疑惑。
一直以来，老师视乎也是被放在一个比较正经，端正的形象位置上，作为一个老师，最好的形象就是严肃认真，从来没有人说，老师要像太阳一样，给予学生阳光。但是，看了吴非老师写的《致青年教师》一书之后，我对教师以及教师的形象，有了更新的理解。
一个学生一生可能会遇到六十到九十位老师，能给他们留下一点点印象的老师，不会超过六到九位。为什么？难道是这些老师不够严肃，不够认真，专业知识不够扎实吗？不是的，而是这些老师只是单纯地完成了自己的教学任务，此外，再无其他任何东西，哪怕留下一点点的印象。所谓留下印象，指的还是老师的个人素养，就是老师是不是能够充满正能量，如果老师心中有阳光，就能够带给学生一点改变，一点积极向上，一点正能量。
那么学生就算成绩再怎么不堪，他最起码可以在教室里感受到如同太阳般的温暖，这或许会对他今后的学习生活产生潜移默化的影响。现代社会人才的选拔不仅仅局限于知识成绩能力，更重要的是一个的人的人格，修养，涵养，为人处世，态度等等非智力水平，知识可以再学习，但是一个人的品格却是青少年时期养成的，如果一个老师可以在自己的课堂上或多或少地给予学生一点正能量，在学生心里播种一颗有爱的种子，再加上一点点阳光，那么以后的日子里，哪怕风雨再大，哪怕学生遇到多大的困难与挫折，他都可以正面对待，因为心里有爱有阳光。
正如巴尔蒙特的诗句所言，“为了看看阳光，我来到世上”，如果每个老师都是一个小太阳，那么我们所培养的学生，起码也是带着阳光的种子，走出学校，走向社会，这样的明天，一定是灿烂而美好的。
