染雾教育法心得体会 篇一
教育法是指国家对教育事业所制定的相关法律法规，它是保障教育公平与质量的重要法律基础。我在学习教育法的过程中，深刻感受到了教育法的重要性，并从中获得了一些心得体会。
首先，教育法是保障教育公平的重要手段。教育公平是现代教育的基本理念，也是社会公正的重要体现。而教育法的出台和实施，能够有效地保障教育资源的公平分配，避免教育资源的过度集中和不公平现象的发生。例如，教育法规定了义务教育的普及和免费，确保了每个孩子都有机会接受基本教育，避免了因经济条件差异而导致的教育机会不均的问题。同时，教育法还规定了对特殊群体的教育保障措施，如对残疾儿童的特殊教育和对农村学生的资助政策等，进一步促进了教育公平的实现。
其次，教育法是保障教育质量的重要保障。教育质量是教育事业的核心，也是国家竞争力的重要体现。教育法规定了教育机构的基本条件和标准，明确了教育质量的要求和评估机制。通过对教育机构的监管和评估，教育法能够确保教育质量的不断提高，保障学生接受到优质的教育。同时，教育法还规定了教师的职业资格和教育教学的要求，提高了教师队伍的素质和专业水平，进一步保障了教育质量的提升。
最后，教育法是促进教育改革的有力支撑。教育改革是教育事业发展的必然要求，也是适应社会发展需求的重要举措。教育法通过规定教育管理的原则和机制，为教育改革提供了法律支持和保障。例如，教育法规定了教育管理的分级负责制和事权划分原则，促进了教育管理体制的改革和创新。同时，教育法还规定了教育资源的配置和利用原则，鼓励社会力量参与教育事业，推动教育多元化发展。这些改革举措的出台和实施，都是教育法积极参与和推动的结果。
总之，教育法的出台和实施对于教育事业的发展起到了重要的推动作用。通过学习教育法，我深刻认识到教育法的重要性，并从中获得了一些心得体会。我相信，在教育法的引领下，我国的教育事业将会不断发展壮大，为实现教育公平和提高教育质量作出更大的贡献。
教育法心得体会 篇二
我国的教育法是基于我国特定国情和教育实践而制定的特殊的法律法规。在学习教育法的过程中，我对其有了更深入的了解，并从中获得了一些心得体会。
首先，教育法的核心是关注学生的全面发展。教育法规定了学生的权利和义务，强调了学生的全面发展和人格尊重。例如，教育法规定了学生的受教育权利，保障了每个学生都有平等接受教育的机会。同时，教育法还规定了学生的自主权和参与权，鼓励学生积极参与学校管理和教育活动，发挥自己的主体作用。这种以学生为中心的教育理念，能够更好地满足学生的发展需求，促进学生的全面成长。
其次，教育法的实施需要各方共同参与和努力。教育法规定了教师、家长、学生和社会的权利和义务，强调了教育的合作共建和共同责任。教师要履行教育教学的职责，为学生提供优质的教育资源和教育服务；家长要关心和支持子女的教育，积极参与学校和教育的管理；学生要履行自己的学习责任，积极参与学校和社会的活动；社会要为教育提供必要的支持和资源。只有各方共同参与和努力，才能促进教育的良性发展。
最后，教育法的实施需要与时俱进和不断完善。教育法是与教育实践相结合的产物，它需要与时俱进和不断完善，以适应社会的发展和教育的需求。例如，随着教育科技的发展和教育模式的变革，教育法需要不断更新和调整，促进教育创新和教育改革。同时，随着社会的变化和教育问题的出现，教育法也需要及时修订和完善，解决实际问题，保障教育公平和教育质量。
总之，教育法是保障教育公平和提高教育质量的重要法律基础。通过学习教育法，我更加认识到教育法的核心和实施的重要性，并从中获得了一些心得体会。我相信，在教育法的指引下，我国的教育事业将会不断发展壮大，为实现教育现代化作出更大的贡献。
教育法心得体会 篇三
通过认真学习《教育法》有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。热爱幼儿是教师职业道德的根本。教师对幼儿的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我应平等的对待每一个幼儿，不歧视差生。爱一个幼儿就等于塑造一个幼儿，而厌弃一个幼儿无异于毁掉一个幼儿。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近幼儿的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响幼儿的言行举止，去照亮幼儿的心灵，去培养好每一个幼儿，让每一个幼儿适应时代发展。
在以后的工作中，我还要继续认真学习《教育法》、《教师法》等。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导幼儿德、智、体、美的全面发展。
教育法心得体会 篇四
想让孩子成为天才，那就用天才的方法去教育，这是俄国塞德兹在《俗物与天才里》表明的观点。该书介绍了塞德兹在教育儿子时的做法，他运用天才教育法将小塞德兹培养成了少年天才，11岁就考入了哈佛大学，并最终获得了哈佛大学的博士学位。他的这种教育方法对于我们更有很大的借鉴意义。
一、音乐造就出“天才”
一位哲学家曾经说过：“音乐往往能够造就出天才”。当然这里的天才已经超出了音乐范畴，而是说孩子接受音乐教育不仅为他成为音乐家提供了可能，也为他其他方面的发展创造了极佳的条件。塞德兹在儿子的成长过程中，始终把音乐教育放在了很重要的位置上：初生时，就用音乐去熏陶，当孩子哭闹时，就用音乐去慰藉；长大后，孩子有时心情不舒畅时，鼓励他用音乐去排遣……慢慢地，小塞德兹喜欢上了音乐，音乐也不断开启着他的智力，二者形成了一个良性循环。
二、“玩”出“天才”
生活中不是不让孩子玩，而是引导孩子在玩中锻炼思维，在玩中有所收获。书中写塞德兹在引导孩子玩时，给他讲了磁铁的两极“同性相斥，异性相吸”的道理；又写在带领孩子走在去邻村的路上观察周围景物，自己做一个地图，然后和真正的地图作一下比较，肯定好的，弥补不足，使小塞德兹从小就对地理充满兴趣；他还送给儿子一个小玩具，用橡皮筋作动力可以飞往空中。小塞德兹非常喜欢，马上联想到它与飞机的相似之处，他照着仿制了几个都能成功飞起来，并由此明白了飞机飞上天的原理，从而开始制作航空模型……由此可见，我们不光不能限制孩子玩，而且要鼓励孩子进行有意义的玩，在玩中锻炼思维，玩出水平，最终引导孩子玩出知识和探求知识的兴趣。
三、从心理上培养“天才”
一个天才的孩子必定有良好的心理状态。在教给儿子丰富知识的同时，塞德兹更注重孩子的心理状态：
1、引导孩子对自己的行为负责。一次，小塞德兹受到了欺负，他据理力争，并用铜壶砸住了那个孩子，事后，经过父亲的教育，小塞德兹认识到了自己的错误，并表示非常后悔，塞德兹趁机说：“儿子，你不应该后悔，事情已经发生了，就只能自己去面对它，你光后悔不行，想想该怎么办？”在他的启发下，儿子终于找那个孩子道了歉，并最终成了好朋友。
2、消除孩子恐惧。遇到陌生的事物 ，孩子自然而然就会产生恐惧，我们的做法不是去加重，而是巧妙地消除。小塞德兹第一次荡秋千时，站在那里怕得不行。塞德兹亲自给孩子演示，当儿子敢上去荡一下时，他赶紧说：“儿子，你比我强多了，我第一次上去时比你还要害怕，根本不敢动一下，相信你用不了几天就会荡得很高很高……”小塞德兹果然不一会儿在秋千上发出哈哈哈的笑声。由此可见，孩子恐惧的心理在很大程度上来自没有自信心，只要帮孩子建立起自信心和良好的自我感受，那可恶的恐惧心理自然就会消失掉。
3、摆脱失意的情绪。请相信，孩子也有失意的时候，当和小伙伴合作不愉快时，当回答不出老师提问的问题时，当在比赛中没有获奖时，甚至莫名其妙地心情不好时，孩子都会是正处在失意中，失意中的孩子更需要恰当的帮助。家长最好的做法就是帮助孩子去分析原因，指明不足，通过和风细雨式的交流，达到润物无声的效果，让孩子内心豁然开朗，情绪也会随之振作起来。
亲爱的朋友，学习了塞德兹的这些方法后，希望对你和孩子有些帮助。去掉生活中条条框框，让孩子在有意的引导下自由地发展、自由地成长，相信自己的孩子就是一个天才，奇迹就会出现了。
教育法心得体会 篇五
学习了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了较大的突破，因为它保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，真正的体现了以人为本，利国利民。所以新《教育法》的颁布实施，是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。
首先，新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教育的特征与性质。明确了：对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。从这点看来，义务教育免收学费、杂费的法律原则，必将惠及全国的广大适龄儿童、少年。特别在农村，蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资源，将让更多贫困家庭的孩子上得起学，从法律的角度给他们一个平等就学的机会，作为乡镇中学的我们也将是最大的受益者。我想这些内容也必然影响到学校的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。在实施新《教育法》过程中，我有这样的思考。
其次，新修订的《教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐。教育均衡就是让所有的孩子，同在蓝天下，都应该享受到同样的教育。 再次，，新修订的《教育法》提出提高义务教育阶段教师的地位与待遇。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。这一规定将目前中学教师职务系列和中小学教师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素质人才到中小学任教，调动中小学教师的积极性，提高教育质量产生重要的影响。修订案还明确了诸如：教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平等规定，对保障、提高义务教育阶段教师的地位与待遇都会有产生重要的影响。
最后，新法规定了学生家长在义务教育中的义务，如果家长不送孩子上学或者在家里自我教学、送个人私塾等，都属于违法行为，将要受到法律的制裁。我们可以得出结论，那就是最该学习法律的不是政府和学校的事，而是学校、学生和家长。只有我们都了解了义务教育法，具有了相应的维权意识,才可能形成更严密，更有效的监督体系，为义务教育健康发展提供保障。
教育法心得体会 篇六
新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的.基础上，构成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展带给了有力的制度保证。新《义务教育法》的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑好处的大事。新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生用心的作用。
修订的《义务教育法》是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，为学校办学带给了有力的法律保障。在新《义务教育法》中，四处提到特殊教育，充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到期望，看到党对他们的这种关怀。从这一点上看，新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。
作为一所普通初中学校的校长办好每一所学校，让贫困家庭的孩子上得起学，不因为家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的健康成长。从这个好处上说，我们是新《义务教育法》的最大受益者。农村蕴含着超多的人才，还有待开发的人力资源，从法律的角度给他们一个平等就学的机会，未来，国家和民族也将是最大的受益者。”
我探索打工子弟如何理解义务教育12年了，新《义务教育法》的出台，消除了我这些年的一些困惑，盼了这么多年，新《义务教育法》第二条第三款规定义务教育阶段不交学费和杂费，这对农民工子女来讲好处重大。缴纳学杂费，这些钱对于城里孩子可能不算什么，但是对于打工子弟家庭来说，每月的收入是800元至1200元，学杂费是一个不小的负担。此刻西部地区已经实行了“两免一补”，但打工子弟走进城市来以后，什么时候也能够免费入学，这是孩子们和他们家长共同关心的问题。
真正以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，这是我读新《义务教育法》第一条到最后一条最深刻的感受之一。新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。“新的《义务教育法》更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却十分关键。”
新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些资料必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也务必肩负起提高义务教育阶段质量的职责。在实施新《义务教育法》过程中，我有这样的思考。
目前，整个社会对考学、对分数越来越重视。前几年当校长，考分只是家长关心，社会关心，近几年，政府和教育行政部门的主要领导也十分关注，将一些考分指标压到中学校长身上；指标逐级分担，任课老师也承担着很大的压力。一旦中考成绩滑坡，社会不认可，领导也责难。怎样处理好文化课的学习考高分和学生全面发展的关系，对于一个校长来说，确实很难。
提高教育质量从某种程度上来说就是要提高教师质量。教师专业化的问题也正影响到学校的教育质量。“素质教育务必由高素质的教师来实现，但是农村初中校应对很多教师自身素质不高的现实问题。不能否认，素质教育在实施过程中阻力很多，困难重重。尽管如此，并不是说素质教育必须要等到教育均衡以后才能实现，在现有条件下学校也就应有所作为。多年来，××中学在推进和落实素质教育上就进行了很多有益的探索，关于学生素质的评价就已经坚持了十年没有中断。目前学校将学生德智体美劳几方面素质，分成可操作的92个评价点，每两周自评一次，时间在8分钟左右，使学生在不断地内省过程中，收到以评促行的良好效果。我相信，不管在什么样的办学条件下，开展好德、智、体、美、劳、心理等多方面行为素质评价，是实施素质教育一个有效途径。
素质教育不是一种运动，也不是一阵风。素质教育的落实需要细致的工作，落实在每一个孩子在学校中的每一天，体此刻学校各项日常的教育教学工作当中。素质教育不就应是难以作为，只要能静下心来，仔细地去思考如何在一些细节上、在各个学科上下功夫，脚踏实地去研究教育教学、课程以及学校活动设计，就能够更好地促进学生的发展。
结合学校自身实际贯彻落实新《义务教育法》，在学校层面需要做的工作很多。首先要领会新《义务教育法》的精神实质，个性要在提高教育教学质量方面加以落实。从法人的角度，把教学质量作为办学的一个核心，透过学校教育教学的实践，体现《义务教育法》对残障孩子享受均等和优质教育资源的权利。在管理的保障层面把新《义务教育法》作为一个课题去研究，在落实中发现和解决问题。
多年来，打工子弟学校始终在漂泊状态，办学条件差，校园都是租赁的。目前北京近360所打工子弟学校，其中经过审批的只有54所。实际上解决这个问题并不难，只要政府能够按照新的《义务教育法》，来给这些孩子带给和创造条件，将部分闲置公办中小学的校舍给打工子弟学校使用，就能解决很多困难。
贯彻实施新《义务教育法》，教育工作者首先要感悟法律条文背后的基本的价值取向是什么。其二是按照法律要求，依法办学，贯彻党的教育方针，不折不扣地执行法律。第三要不断发展法律条文的内涵。针对学校此刻面临的一些热点问题和瓶颈问题，务必用发展的眼光，创新的方法执行法律条文，根据各地方的不同状况来处理。将只要学业分数的评价向多元化评价推进，将终结性监控向过程性监控推进，都是确保素质教育稳步实施的基础。××市教委也一向在思考探索建立义务教育阶段的质量监控体系，使区县政府正确看待区域内义务教育的质量内涵。贯彻落实新《义务教育法》，不是教育行政部门教校长怎样去做，而是取得广泛共识以后，校长自发地学法、守法和用法。同时也会产生出各种各样创造性的做法，新《义务教育法》为教育工作者带给了广阔的学习空间和执行空间。
我们在追求一种教育理想，一种发展的理想，这种理想我们并不强求最后百分之百地实现，事实上，在追求的过程中，每个人、每所学校都会得到真正的成长，而每个人、每个学校真正得到发展了，才是实实在在的素质教育目标实现。
新修订的《义务教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，十分人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都能够享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐。
我最关注的就是重点班的问题。相对于其他教育人群而言，校长们更为关注的是学校层面的教育均衡问题。高铁忠认为，传统的“重点班”划分不利于学生的均衡发展。根据学生考试的成绩划分为重点班、普通班以后，有些普通班的教学就十分困难，老师教学用心性不高；由于学生中缺乏“领军”人物，无论是班级管理也好，德育也好，都是一潭死水。新的《义务教育法》实施后，“重点班”被以法律的形式禁止，但高铁忠同时也担心这可能会使学校流失一批优秀生源。
作为基层工作者，感觉到学生的差异的确很大。在我们学校今年有30多个学生公共英语过了二级，也有的初一的孩子，一百以内加减法都算不清楚，如果把他们全都分到一个班级，老师的因材施教就比较难，往往是照顾到这儿就顾不到那儿。近年来，中关村中学就办了一些实验班，而不是平均分班，让孩子在差不多水平的状况下，在教师的因材施教中得到比较好的发展。邢筱萍认为，教育均衡就是让所有的孩子，同在蓝天下，都就应享受到同样的教育，但不可能做到绝对的均衡，因为不均衡是绝对的，百分之百的均衡是不能完全做到的。
