染雾教师读书心得交流活动简报 篇一
教师读书心得交流活动简报
2019年5月10日，我校举行了一次教师读书心得交流活动。本次活动旨在鼓励教师积极阅读，提高教学水平，并通过交流分享，相互学习，共同进步。
活动开始前，我们组织了一次书籍推荐会。每位教师都带来了自己最近阅读的一本好书，并向大家介绍了书籍的内容和阅读心得。这些书籍涵盖了教育学、心理学、教育教学法等多个领域，让我们受益匪浅。在推荐会上，大家还互相借阅了自己感兴趣的书籍，并交流了一些阅读心得和体会。
随后，我们进行了一场主题为“如何提高学生学习兴趣”的座谈讨论。在座谈中，教师们积极发言，分享了自己的经验和心得。有的教师提到了通过增加互动环节，培养学生的参与意识和学习兴趣；有的教师分享了通过创设情境，激发学生的好奇心和求知欲；还有的教师谈到了通过运用多媒体教学手段，提高学生的学习积极性。这些分享不仅帮助我们扩宽了自己的教学思路，也让我们看到了不同方法对学生学习兴趣的积极影响。
最后，我们进行了一次小组讨论，以便更深入地交流和探讨。每个小组由不同学科的教师组成，我们就如何在自己的学科中培养学生的学习兴趣进行了热烈的讨论。在小组讨论中，我们分享了自己的教学案例，并针对性地提出了一些问题和建议。通过大家的讨论，我们不仅对培养学生学习兴趣有了更深刻的认识，也为今后的教学实践提供了很多有益的启示。
通过这次读书心得交流活动，我们不仅增长了知识，还加深了师生之间的交流和互动。我们相信，通过教师的共同努力，我们一定能够在教学中发现更多的问题，并找到更好的解决方法。希望今后能够继续开展这样的活动，促进教师的专业成长和教育教学水平的提高。
教师读书心得交流活动简报 篇二
教师读书心得交流活动简报
2019年5月10日，我校举行了一次教师读书心得交流活动。本次活动旨在提高教师的专业素养，激发教师的教学热情，为学生提供更好的教育教学服务。
活动开始前，我们进行了一次书籍展示。每位教师都带来了自己最近阅读的一本书，并向大家介绍了书籍的内容和阅读心得。这些书籍涵盖了教育学、心理学、教育教学法等多个领域，让我们受益匪浅。在书籍展示中，大家还积极互相借阅了自己感兴趣的书籍，并交流了一些阅读心得和体会。
随后，我们进行了一次主题为“如何提高学生学习兴趣”的座谈讨论。在座谈中，教师们就如何激发学生的学习兴趣展开了热烈的讨论。有的教师提到了通过增加互动环节，培养学生的参与意识和学习兴趣；有的教师分享了通过创设情境，激发学生的好奇心和求知欲；还有的教师谈到了通过运用多媒体教学手段，提高学生的学习积极性。这些分享不仅让我们看到了不同方法对学生学习兴趣的积极影响，也给我们的教学带来了新的启示。
最后，我们进行了一次小组讨论，以便更深入地交流和探讨。每个小组由不同学科的教师组成，我们就如何在自己的学科中培养学生的学习兴趣进行了热烈的讨论。在小组讨论中，我们分享了自己的教学案例，并提出了一些问题和建议。通过大家的讨论，我们不仅对培养学生学习兴趣有了更深刻的认识，也为今后的教学实践提供了很多有益的启示。
通过这次读书心得交流活动，我们不仅增长了知识，还加深了师生之间的交流和互动。我们相信，通过教师的共同努力，我们一定能够在教学中发现更多的问题，并找到更好的解决方法。希望今后能够继续开展这样的活动，促进教师的专业成长和教育教学水平的提高。
教师读书心得交流活动简报 篇三
教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的理解，表明了他对教育工作的态度——用心去做。
一、领导重视，率先垂范。
首先建立教师读书活动领导小组，由校长任组长，确定具体负责的领导。成立有领导牵头的读书学习活动小组，在组长的带领下，认真学习、讨论、交流，并及时足量写出读书笔记。
二、建立健全制度，措施到位。
学校读书活动，建立了教师读书活动学习制度，提出了读书宣传口号，采取切实可行的措施。在读书活动中，号召大家向他们学习，为了更好的督促教师完成读书任务。领导小组负责人定期检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并且作为常规检查的重要内容。
三、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。
根据县教育局的工作安排，我校制定了详实可行的读书活动方案，按照活动方案，我校迅速地开展了读书活动的动员工作。召开了读书学习活动主题大会、主题黑板报、制作格言、多渠道、深层次在全体教师中宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造文化氛围，提高教师的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。
教师读书心得交流活动简报 篇四
为扩大读书的影响力，以积极的态度、创新的精神，发挥网络文化的育人功能，我班开展了读书心得交流活动，现将活动情况总结如下：
开展本次活动的目的是帮助学生养成博览群书的好习惯，多读书，读好书，提高读写能力、丰富文化底蕴、提高综合实践能力，同时在校园内形成热爱读书的良好氛围，促进学校内涵式文化的发展，努力创建“学习型校园”。
整个活动过程中，得到了我班学生的积极响应。每位学生认真准备，踊跃发言，为大家建立了一个读书交流的平台。
本次读书活动一方面使同学们加深理解了读书的益处，体会到读书的乐趣，养成爱读书、读好书、多读书的好习惯，同时让学生在组织班级交流活动中，充分展示自己的才能，增强协作能力，增进了班级同学的情感，在班级中形成了浓郁的读书氛围，形成了“有书可读，有书必读，读书必得，得之必论”的良好风气;另一方面，使每个同学都积极地加入进读书、评书的活动，不仅加深了同学间的联系，拓宽了同学们的眼界，成为同学们生活学习的纽带。
读书交流活动形式比较单一，此次班会交流活动虽然做了大量的前期宣传工作，但由于开展形式比较有限，班级同学主要利用主题班会等形式开展了小范围的PPT演说和视频观赏，活动的影响有待进一步扩大。
教师读书心得交流活动简报 篇五
“最是书香能致远,腹有诗书气自华。”读书使人进步，读书改变人生，读书成就梦想。古人云：学，然后知困；读，然后知不足；阅读虽然不能改变人生的长度，但可以增加人生的厚度。在书中，上下千年任你纵览；在书中，大好河山为你展开。
读书是教师提高教育素养的主要途径，也是教师“最长远的备课”。在本学期开学初，学校倡导老师们到图书馆借书、学习，按照学校安排，各教研组结合学科特点，选定了本组教师的阅读书目。每位老师结合自身实际制定了切实可行的读书计划，工作之余老师们认真阅读，做好读书笔记，撰写读书心得。9月29日以教研组为单位进行了读书交流，10月8日举行了全校性的“最是书香能致远”教师读书交流会，由各年级推荐出来的7位优秀代表与大家共同分享她们读书的收获，教学的感悟。
在交流会上，老师们从自己的阅读经历出发，畅谈了自己的读书感悟。一个个名家故事，一段段教育名录，一条条教育建议，从各位教师的口中娓娓道来。xx老师滔滔不绝、侃侃而谈从xx老师的经典课例展开，结合自己的教育教学实践声情并茂地畅谈了自己的读书所得，对诗意语文教学也有了新的认识；xx老师抒发了自己在读书中感悟、成长、享受的喜悦；xx老师叙述了在教育大师的引领下，自己教育观念的更新、精神的洗礼。台上老师的精彩发言，引发了大家深深的情感共鸣，不时搏得台下阵阵热烈的掌声。
“最是书香能致远”教师读书交流会的举行，展示了老师们的读书成果，达到了交流共享、互促共进的目的，老师们开阔了视野,增长了见识,启迪了智慧,懂得了生活，学会了工作。今后，我们xx市实验小学将定期举办读书交流活动，使读书成为一种习惯，成为日常生活不可或缺的一部分，共享读书的快乐，在学习中超越自我。通过读书交流会，充分调动教师读书的积极性和能动性，在全体教师中形成好读书、读好书、与书为友的读书氛围，进一步提高我校教师的综合素质，促进教师的专业成长。
教师读书心得交流活动简报 篇六
针对教师的教学和教育工作的需要，根据“马艳教学能手工作室”统一安排，工作室成员精心挑选了由奇台县图书室赠与的自己喜欢的专业书籍和文学书籍作为必读书目，在放假期间让各位老师进行阅读，并撰写读书心得，使教师能够从中不断提高自身的文学修养，理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领，做一个有涵养的语文教师。工作室全体成员，校积响应读书活动的号召，在20xx年5月成功举办了读书交流活动。
活动中老师们表现出了前所未有的积极性，现场气氛非常活跃。马校长寄语大家要把书读活读新，老师们主动展示自己收藏的好文章与大家共享，从优秀作品中汲取营养丰富知识、开阔视野，从而提高文化底蕴和文化修养。本次读书交流活动的开展，老师们之间形成的进取、互学的氛围，激发出智慧的火花，启迪教育教学的灵感，切实解决了部分教育中的问题。做的好的方面有：
1、对语文课堂认识提高
每位老师对语文课堂与读书的关系更加明确，认识到多读书才能适应新时代的教育，才能做智慧型教师。
2、读书笔记
教师积极做读书笔记，读书笔记本中及时摘录优秀语段，重点谈自己的学习体会、感悟，能提出思考性问题，并积极参与教研组交流和学校“读书沙龙”专题讨论活动。新教育的共读书目也使得老师与学生的距离拉近了，学生、家长、老师三位一体的教育形式逐渐成为我们学校的重要教学方式。
3、推荐与自荐阅读相结合
教师推荐自己喜爱的书籍交流，以促进个性化的阅读。我校杨涛教师把读书做为最时尚的活动，把读书做为最好的习惯来养成，在活动中与各位教师一起分享了毕淑敏的《幸福的七种颜色》，使在场教师感受颇深。读书交流活动填补了教师心灵深处的空白点，让教师的人生正丰盈起来。
此次我们组织的读书交流活动存在很多不足，我们期待在今后的活动中，以灵活、多样的形式在轻松的氛围中畅游知识的海洋，从而更新教师的教育教学理念，丰富并形成教育智慧，扩展精神教育的空间。
