染雾创新学习心得体会 篇一
在现代社会中，创新已经成为了一种重要的能力。无论是在职场中还是在日常生活中，我们都需要具备创新思维和创新能力来应对各种挑战和问题。而创新学习则是培养和提升这种能力的有效途径之一。在我自己的学习过程中，我深刻体会到了创新学习的重要性，并从中受益匪浅。
首先，创新学习激发了我的学习兴趣和动力。在传统的学习方式中，我们往往只是被动地接受知识，而创新学习则将学习过程变得更加主动和有趣。通过创新学习，我能够自主地选择学习的内容和方式，从而更好地满足自己的学习需求。例如，在学习一门新的编程语言时，我可以选择参加线下培训班、在线学习课程或者自学，根据自己的兴趣和学习风格来选择最适合自己的学习方式。这种自主性和灵活性让我更加主动地参与学习，并且能够更好地发挥自己的潜力。
其次，创新学习培养了我的问题解决能力。创新学习注重培养学习者的批判性思维和解决问题的能力。在创新学习中，我经常需要面对一些开放性的问题，需要自己进行思考和分析，并且提出创新的解决方案。这样的学习方式使我逐渐习得了分析问题、挖掘问题背后的本质、提出创新解决方案的能力。这种问题解决能力不仅在学习中有所体现，也对我在工作和生活中遇到的各种问题都有很大的帮助。
最后，创新学习拓展了我的视野和思维方式。在传统的学习中，我们往往只局限于某个学科或领域的知识，而创新学习则更加强调跨学科和综合性的学习。通过创新学习，我可以接触到更多领域的知识和思想，从而拓宽了我的视野。这种跨学科的学习方式使我能够更好地理解和应用所学知识，并且能够更好地进行创新思考。同时，创新学习也培养了我的团队合作和沟通能力，因为在创新学习中，合作和分享是非常重要的。
总之，创新学习让我在学习过程中充满了乐趣，并且培养了我的问题解决能力和创新思维。通过创新学习，我不仅在学术上得到了提升，也在职场和生活中受益匪浅。因此，我鼓励每个人都要积极尝试创新学习，通过不同的方式和方法来提升自己的学习能力和创新能力。只有不断创新，我们才能在不断变化的社会中保持竞争力，实现自己的人生价值。
创新学习心得体会 篇二
创新学习是一种积极的学习方式，它不仅能提高学习效果，还能培养学习者的创新思维和创新能力。在我的学习过程中，我深刻体会到了创新学习的重要性，并且通过创新学习取得了很大的进步。
首先，创新学习注重培养学习者的主动性和创造性。在传统的学习方式中，我们往往只是被动地接受知识，而创新学习则鼓励学习者主动参与和探索。通过创新学习，我能够自主地选择学习的内容和方式，从而更好地满足自己的学习需求。例如，在学习一门新的科学知识时，我可以选择进行实验、观察或者讨论，通过自己的实践和思考来加深对知识的理解。这种主动性和创造性的学习方式让我更加积极地参与学习，并且能够更好地发挥自己的潜力。
其次，创新学习培养了我的批判性思维和问题解决能力。创新学习注重培养学习者的思辨和分析能力，使我们能够更好地理解和应用所学知识。在创新学习中，我经常需要面对一些开放性的问题，需要自己进行思考和分析，并且提出创新的解决方案。这样的学习方式使我逐渐习得了分析问题、挖掘问题背后的本质、提出创新解决方案的能力。这种批判性思维和问题解决能力不仅在学习中有所体现，也对我在工作和生活中遇到的各种问题都有很大的帮助。
最后，创新学习开拓了我的视野和思维方式。在传统的学习中，我们往往只局限于某个学科或领域的知识，而创新学习则更加强调跨学科和综合性的学习。通过创新学习，我可以接触到更多领域的知识和思想，从而拓宽了我的视野。这种跨学科的学习方式使我能够更好地理解和应用所学知识，并且能够更好地进行创新思考。同时，创新学习也培养了我的团队合作和沟通能力，因为在创新学习中，合作和分享是非常重要的。
总之，创新学习让我在学习过程中充满了乐趣，并且培养了我的问题解决能力和创新思维。通过创新学习，我不仅在学术上得到了提升，也在职场和生活中受益匪浅。因此，我鼓励每个人都要积极尝试创新学习，通过不同的方式和方法来提升自己的学习能力和创新能力。只有不断创新，我们才能在不断变化的社会中保持竞争力，实现自己的人生价值。
创新学习心得体会 篇三
创新学习心得体会
我们从一些事情上得到感悟后，有这样的时机，要好好记录下来，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编精心整理的创新学习心得体会，欢迎阅读与收藏。
连绵秋雨挡不住学习的热情，飒飒金风迎来了收获的序曲。9月15、16两天，我和十余位教育同仁共赴郑州，参加了“聚焦核心素养，呈现统编教材实践”名师创新课堂教学观摩研讨会，聆听了薛法根、魏星、李伟忠等全国著名特级老师的课堂教学及讲座，收获满满，受益多多。
抓好关键问题，精彩句式反复练习。
这是李伟忠老师讲授《我要的是葫芦》一课时带给我的最真切的感受。李老师讲到“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。”这句话时，让学生反复读，同时，要求他们联系生活实际，将原句变换成“的藤上长满了绿叶，开出的花。”这样的句式，让学生改写。有孩子写的是：“长长的丝瓜藤上长满了绿叶，开出了黄色的大花。”有的孩子写的是：“弯弯的牵牛花藤上长满了绿叶，开出了兰色的小花。”孩子们在举一反三的练习中，既体会到了语文学习的乐趣，也掌握了语言表达的技巧。很长时间以来，我们的语文课习惯了老师的分析，少了孩子的练习，于是语文课堂成了老师的一言堂，老师喋喋不休，学生昏昏欲睡，课堂了然无趣。李老师的课堂，让我们感受到：只有让孩子参与其中，课堂才更生动。
引导孩子主动思考，主动发现问题。
哪怕他们提出的问题并不理想。这是黄国才老师的课给我带来的最大感受。黄老师讲授的是《“凤辣子”初见林黛玉》，在人教版五年级的教材中，这篇文章是一组人物描写中的一篇，主要从人物肖像、语言等方面刻画了王熙凤乖巧机灵、聪明能干、有权有势、善于逢迎等性格特点。黄老师一上课就能孩子普及了很多“红学”知识，包括相关考证，对于那些爱读书的孩子来说，这些讲述真的很有趣味，但如果对《红楼梦》不太了解，可能听来也是一头雾水。在设计问题时，黄老师的问题是：“看了这篇文章，你有什么问题想问吗?”结果出现了短时间的冷场，接着有学生提出了问题，但都被黄老师否定——要么太简单，要么被认为没价值。黄老师一直强调，课堂教学要开发学生的思维能力，让学生学生思考。可是，学生往往达不到我们期待的高度。让学生主动提问题，学生提问的'多半是很简单的或者没什么价值的。正因如此，我们往往懒得给他们提问题的时间，而是直接把我们认为“有价值”的问题抛给他们。可是这样以来，孩子们越来越缺乏批判精神，却来越不会思考。我的想法是：即使学生最初提出的问题没意义也要鼓励他们多思考，一点一点慢慢引导，强化训练他们思考问题的能力，那怕他们最初提出的问题真的毫无意义。如果孩子的问题已经很完美，又能给出完美解答，那要我们老师做什么呢?
让孩子慢慢长大。这是著名特级教师薛法根老师的课带给我的启示。薛老师给大家带来的课是二年级的《风娃娃》，他的课不急不徐，不故作姿态，通过一遍一遍的指导朗读，到最后达到了让学生尝试复述课文、改编故事的效果。他讲得透彻，学生学得起劲儿。印象比较深刻的是，有一个小女生怎么也说不好，薛老师就连续她练习了三遍，至少花了五分钟的时间。薛老师说，可能有些人会认为，把五分钟时间用在一个学生身上有点浪费，是对这个孩子而言，她可能受益终身，因为在这个过程中，她的能力得到了锻炼，自信得到了提升。你这一节课用五分钟的时间你关注了这个学生，下一节课可以花几分钟时间关注另一个需要指导的学生。让他们一点点进步，一点点长大，到最后你会发现，每一个同学都可以得到很好的关注。是的，每一个孩子都是一颗嫩芽，你要为它浇水施肥，守望它，慢慢长大，直至根深蒂，固枝繁叶茂，开花结果。教育从来不是一蹴而就的事情，葆有耐心，守得初心，才能静待花开。
姜树华老师和沈玉芬老师的课，都涉及到了资源整合，讲一篇文章的同时关联到相关的文章，既能拓展孩子们的知识面，又能达到举一反三的巩固效果。刘雁华老师讲授的写作课《石榴》更是接地气，在让孩子们看过一个范文之后，又让孩子们通过仔细观察石榴的颜色、外形，内部结构，并品尝石榴的味道，进而对《石榴》进行详细的描写。每写其中一个部分，刘老师都找同学展示，且让同学们评出谁哪拿个词用得好，哪一句话用的好，并说出好在哪里。这样的生动有趣的写作课，孩子们如何不喜欢?
聆听名师的授课，查找自己的不足。在今后的教学中，如何引导学生广泛阅读，如何指导孩子进行有效的习作练习，如何让学生敢于表达自己的思想，这都是需要我们不断摸索的问题。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。向名师学习，向身边的优秀教师学习，向教育专著学习，通过不断的学习，提升自己的业务素养，相信我们也能打造属于自己的完美课堂，让孩子享受学习的乐趣，并在此过程中，修炼自己，成就自己。
