染雾篇一：应试教育的利与弊
中国的应试教育一直备受争议，有人认为它对学生的发展有着积极的影响，也有人认为它剥夺了学生的创造力和个性发展的空间。无论是支持还是反对，我们都应该客观地看待应试教育，理性地评估它的利与弊。
首先，应试教育在一定程度上培养了学生的学习能力和应对压力的能力。在高度竞争的环境中，学生需要通过应试来获得进一步的升学和就业机会。因此，他们必须努力学习，提高自己的成绩，以便获得更好的机会。这种竞争压力迫使学生不断努力，激发了他们的学习兴趣和求知欲望，提高了他们的学习能力和应对压力的能力。
其次，应试教育在一定程度上提高了教育的公平性。通过一系列的考试和选拔，学生的优劣可以得到客观的评价，从而为他们提供了平等的机会。无论学生来自何种背景，只要他们通过考试，就能够获得更好的教育资源和发展机会。这种公平的选拔机制使得每个学生都有机会通过自身的努力来改变自己的命运。
然而，应试教育也存在一些不可忽视的弊端。首先，过于注重应试成绩容易导致学生的创造力和个性发展受限。在应试教育的压力下，学生可能更加注重记忆和应付考试，而忽略了对知识的深入理解和创新思维的培养。其次，应试教育过于注重结果而忽视了过程。学生们为了追求高分，可能会过度依赖死记硬背和应试技巧，而忽略了对知识的真正掌握和理解。最后，应试教育可能会给学生带来巨大的心理压力。长期以来，应试教育造成了学生们的焦虑和厌学情绪，甚至引发了一些学生的心理问题。
因此，我们应该在继续推进应试教育的同时，积极探索改革的方向。应试教育并不等于培养出优秀的人才，我们应该更加注重学生的素质教育和创新能力的培养。教育应该关注学生的全面发展，培养他们的创造力和批判性思维，让他们具备面对未来社会和工作的能力。
总之，应试教育既有利于学生的学习能力和应对压力的培养，又存在限制学生创造力和个性发展的弊端。我们应该客观地看待应试教育，推动教育改革，注重学生的全面发展和素质教育，让教育更好地服务于学生的成长和未来发展。
篇二：超越应试教育，培养创新精神
中国的应试教育一直备受争议，有人认为它剥夺了学生的创造力和个性发展的空间。事实上，应试教育过于注重成绩和分数，导致学生更多地追求高分而忽视了对知识的深入理解和创新能力的培养。因此，我们必须认识到应试教育的局限性，积极推动教育改革，培养创新精神。
首先，我们应该改变对教育的理解。教育不仅仅是为了应试，更重要的是培养学生的创造力和创新能力。学生应该成为具有独立思考和解决问题能力的人，而不仅仅是应试机器。教育应该注重培养学生的创新意识和团队合作精神，让学生在学习中体验到创造的乐趣。
其次，我们应该改变教育的评价体系。应试教育过于注重分数和成绩，而忽视了对学生的全面评价。我们应该建立多元化的评价体系，包括学生的学术成绩、实践能力、创新能力等多个方面。这样可以更全面地了解学生的优劣，为他们提供更好的发展机会。
最后，我们应该改变教学方法和课程设置。教师应该更加注重培养学生的创新思维和实践能力，采用启发式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和实验，培养他们的创新能力和问题解决能力。课程应该更加关注学生的兴趣和需求，为他们提供多样化的学习机会和发展空间。
超越应试教育，培养创新精神是中国教育改革的必然选择。我们应该更加注重培养学生的创造力和创新能力，让他们具备面对未来社会和工作的能力。教育应该关注学生的全面发展，让每个学生都能发挥自己的潜力，实现自己的价值。只有这样，我们才能真正培养出具有创新精神的人才，推动社会的发展和进步。
如何看待中国的应试教育初中议论文 篇三
中国的应试教育一直备受争议，特别是在初中阶段。应试教育的主要目的是为了应对高考，以选拔优秀的学生进入高中和大学。然而，我认为应试教育过度强调考试成绩，忽视了学生们的全面发展和实际能力的培养。
首先，应试教育使学生们陷入了繁重的学业压力中。在初中阶段，学生们不仅要完成大量的学科内容，还要参加各种考试和模拟考试。这种压力容易导致学生们焦虑和抑郁，影响其身心健康。同时，学生们为了追求高分，可能会进行刷题和应试技巧的机械性学习，而忽略了真正的学习和知识的掌握。
其次，应试教育剥夺了学生们的自主权和创造力。在应试教育的模式下，学生们必须按照教师的要求和考试的标准进行学习和答题。这种教育方式限制了学生的思维和创新能力的发展，使他们成为机械式的学习者。学生们往往只注重记忆和应试技巧，而缺乏独立思考和问题解决的能力。
然而，应试教育并非完全没有好处。通过应试教育，学生们能够学会时间管理和压力承受能力。在应对考试和复习的过程中，他们需要合理安排时间，以及承受来自学习和竞争的压力。这种能力对于他们未来的发展和生活都具有重要意义。
针对这些问题，我们可以采取一些措施来改进应试教育。首先，学校可以改变评价方式，引入综合素质评价，包括学科成绩、实践能力、创新能力等。其次，学校应该鼓励学生们参加各种兴趣班和社团活动，培养他们的兴趣和实践能力。最重要的是，教师应该在教学中注重培养学生的创新和思维能力，鼓励他们独立思考和解决问题。
总而言之，应试教育在初中阶段存在一些问题，但也有一定的积极意义。我们应该在批判的同时，寻找改进的方法，使应试教育更加合理和科学，让学生们能够全面发展和充分展示自己的才华。同时，我们也应该关注学生们的身心健康，让他们在学习的同时能够享受快乐的童年。
如何看待中国的应试教育初中议论文 篇四
如何看待中国的应试教育初中议论文 篇五
现如今，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。还是对论文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的如何看待中国的应试教育初中议论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
从隋朝开始，科举考试的制度诞生了。从此刻开始，最早的选拔人才的方式得到了大家的一致认可，老百姓也只有通过这种方式才能在朝为官。随着社会的发展，科举制度不断得到完善。再者，社会就发展成了“万般皆下品，惟有读书高”的局面。中国的应试教育方式也是通过这样传播下了的。
虽然我们已经进入了现代化时代，中国也引领着时代的发展，但我们却改变不了从古至今的传统教育观念，反而愈演愈烈了。中国的应试教育被夸张化有一个典型的例子，我称它为“衡水地狱”。为什么我要这么称呼它呢？因为它不仅违反了国家相关的教育规定，超出了教育的限度，而且越来越严重了。
我记得电影《致青春》有这样一句经典语录：“只要学不死，就往死里学。”
这种题材的电影又进一步的深化了“万般皆下品，惟有读书高”在人们内心的程度。而外国又是什么样的教育方式呢？很显然，中国与外国的教育方式截然不同。中国在教育上强调的是做人，而外国是做事。所以外国的孩子们比中国孩子的独立能力强，而中国孩子学习的文化知识，文化素养要比外国孩子多的多。大家有可能会有这样的疑问——怎样改变这种教育偏激的现象？其实目前想要改变的话显然是不可能的。我来给大家总结一下原因。第一，贫富差距太大。就像那些有钱人的孩子，他们每天都生活在温暖中，如果没有合适的教育，他们大多会一直生活在安逸中，他们更不会明白独立的意义。
穷困人家的孩子则背负着巨大的责任，他们只能通过学习来“逆天改命”。这样，他们学习的目的是为了就业，所以他们对所要学习的'科学文化知识摆着应付的态度。我们国家的教育是为了什么，实行科教兴国的战略又是为了什么？当然是为了选拔有用的人才，为中华民族的复兴做贡献。但只注重理论知识，不注重实践，所以应试教育被恶化了，人们也违背了中国教育的初心。第二，普遍的攀比心理。我们经常能够听到这样的对话——孩子的妈妈说：“怎么考试考了这么点分，你看看人家XXX”。
孩子的压力太大，只能硬着头皮去学习。
我认为这种教育方式不能大力支持也不能抵制。政府和相关教育部门应该加大课外辅导的调查力度，有效的抑制教育过激的现象。相关媒体也应该大力宣传提高学生综合能力的重要性。国家也应继续实行精准扶贫政策，解决贫富差距的现象。
